22年深情堅(jiān)守鄉(xiāng)村小學(xué)

文 / 圖_當(dāng)代貴州全媒體記者 / 袁航

放學(xué)了，最后一個(gè)學(xué)生離開教室，吳浪才和妻子楊勝云叫上在一旁玩耍的女兒，往家里趕。

吳浪是貴州榕江縣崇義鄉(xiāng)歸里村上歸里小學(xué)的代課老師。上歸里是崇義鄉(xiāng)最偏僻、最貧困的村民小組，屬貴州2760個(gè)深度貧困村之一。

從20歲的帥氣小伙到如今42歲的中年漢子，吳浪8000多個(gè)日日夜夜，都在堅(jiān)守著“讓每個(gè)孩子都能上學(xué)”的樸素愿望。

17歲時(shí)，有5兄妹的吳浪，因家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，為了減輕父母的壓力，主動(dòng)把上學(xué)機(jī)會(huì)留給弟弟。不讓自己失學(xué)的遺憾在別的孩子身上重演，吳浪立誓要改變這種現(xiàn)狀，“再窮也要想辦法讀書，不能讓一個(gè)孩子失學(xué)。”

他決定在村里當(dāng)老師。吳浪說，當(dāng)年并非年少輕狂隨意立志，而是深思熟慮的結(jié)果。

當(dāng)了多年鄉(xiāng)村教師的父親吳順國(guó)深知留在深山執(zhí)教意味著什么，更何況還是以代課教師的身份。他勸兒子道：“你年輕，應(yīng)該去外面的世界闖一闖，窩在這窮山村里干嘛？”

父子倆的矛盾越來越大。但是吳浪“犟”得一如父親四十年來不曾離開講臺(tái)，哪怕是生病了仍想繼續(xù)站在講臺(tái)上的情懷一樣。

后來，吳浪還是妥協(xié)了——為了給父親一個(gè)“交代”，1996年，吳浪前往廣東，開始了他近一年半的打工生活。期間，他進(jìn)過五金廠、石粉廠，看到沿海城市的繁華和故鄉(xiāng)偏僻落后的現(xiàn)實(shí)，也經(jīng)歷被人瞧不起的痛苦。目睹許多沒文化沒技術(shù)的打工者在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，吳浪再次深深感到家鄉(xiāng)教育的滯后和危機(jī)。

“外面的世界很精彩，我已經(jīng)去看了，也要讓我們的后代都去看看。”這年冬天，吳浪返回上歸里，他急切地把這一年多的經(jīng)歷告知給病中的父親，再次表達(dá)成為代課老師的想法。

這一次，吳順國(guó)默許了。

而今，在吳浪的教學(xué)點(diǎn)，有39名學(xué)生，大部分是留守兒童。放學(xué)后，在吳浪的家里，總會(huì)聚集著兩三個(gè)孩子。

由于缺乏家長(zhǎng)引導(dǎo)，很多小孩子害怕陌生人、害怕黑夜，不愿與人交流。

一次，吳浪發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生吳小婷上課總是望著窗外發(fā)呆，不認(rèn)真聽講，偶爾還會(huì)趴在桌上小聲哭泣，學(xué)習(xí)成績(jī)開始下滑。

通過家訪，吳浪了解到吳小婷因思念父母而耽誤學(xué)習(xí)，吳浪立即給吳小婷在廣州務(wù)工的父母打電話。

電話中，吳浪情緒激動(dòng)地說：“你們外出打工的目的是什么，不就是為了給孩子更好的生活。現(xiàn)在孩子生活和學(xué)習(xí)出了問題，你們?cè)谕獯蚬み€有什么意義？”吳小婷父母了解情況后，回到孩子身邊。

2012年，一人一校的吳浪實(shí)在忙不過來，考慮再三，把在外打工的妻子楊勝云勸回來，為孩子們做飯。

從2012年到2015年，楊勝云沒拿一分報(bào)酬，義務(wù)為孩子們煮了3年飯，直到2016年，她才領(lǐng)到每月800元左右的補(bǔ)貼。

學(xué)生們常常用稚嫩的聲音喊到：“老師好！”楊勝云臉一紅，笑著對(duì)孩子們說：“不要叫我老師，我不是老師。”

望著臺(tái)下一張張?zhí)煺娴男δ槪谶@么小的年紀(jì)，父母卻常年不在身邊，這一刻，丈夫十幾年來篤定的選擇和堅(jiān)守，楊勝云全懂了。