文化視野下高職學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵目標(biāo)與實(shí)踐路徑探索

文/朱玲

當(dāng)代大學(xué)生大部分只會(huì)讀書，缺少實(shí)踐能力，此種情況的出現(xiàn)是目前教育存在的不足，這也引起了高校工作者更多地進(jìn)行了反思。如今，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行推廣和應(yīng)用是高校工作的重中之重。用素質(zhì)教育的方式來(lái)教育學(xué)生，讓他們能夠更好地掌握生活技巧以及思考能力，更好地面對(duì)未來(lái)的工作和生活。

一、改變教育目標(biāo)

高職學(xué)校的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教育完全不同。傳統(tǒng)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要是以理論知識(shí)為主，而高職教育主要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主，進(jìn)而為社會(huì)提供專業(yè)人才。除此之外，高職學(xué)校還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際以及為人處事方面的能力。通過(guò)這樣的課程教學(xué)，幫助學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后，能夠盡快融入社會(huì)，更好地生活和工作。高職學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)直接需要的人才，所以不管是在知識(shí)方面的教育還是在為人處事的教育，其都是重點(diǎn)。

二、素質(zhì)教育的重要性

在我國(guó)，部分學(xué)生甚至是教師并不看重知識(shí)的融會(huì)貫通，更加看重的是學(xué)習(xí)成績(jī)，部分老師甚至主張有效的學(xué)習(xí)方法是“背多分”，雖然學(xué)生的成績(jī)有所提升，但是他們的思考能力并沒(méi)有得到長(zhǎng)足的發(fā)展。這樣的教育只會(huì)讓學(xué)生暫時(shí)獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而失去了自主思考以及判斷的能力。除此之外，對(duì)于學(xué)生的教育除了書本上的理論知識(shí)外，其他的教育也是必不可少的。社會(huì)所需要的不是溫室里的花朵，而需要的是擁有動(dòng)手實(shí)踐能力，自己思考判斷的人才。所以，講求全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育必不可少，一個(gè)人的素質(zhì)不僅指的是品質(zhì)道德方面的素質(zhì)，還有處理事情時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，而這些素質(zhì)是進(jìn)入社會(huì)工作以及生活中所需要的，所以學(xué)校對(duì)于這方面的教育很重要。

三、教育中的問(wèn)題

雖然當(dāng)代大學(xué)生文化功底深厚，但多數(shù)高校大學(xué)生畢業(yè)后選擇的是專業(yè)不對(duì)口的職業(yè)。這種情況在每年畢業(yè)季媒體的報(bào)道中可見(jiàn)一斑。做出這樣的選擇，并不是因?yàn)榇髮W(xué)生人數(shù)多而崗位不足，究其根本，是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力不夠，他們大多只是充分掌握了理論知識(shí)，而并沒(méi)有將之很好地運(yùn)用到實(shí)踐上。用人單位需要的并不是只會(huì)讀書不會(huì)思考的“書呆子”，而是需要能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)、提供新思路的人才。所以，大學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺使得他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)受到限制。當(dāng)代高校的教育很少有勞動(dòng)實(shí)踐方面的教育，大學(xué)生的理論知識(shí)并沒(méi)有得到真正的理解和運(yùn)用；或是盡管有這樣的課程，教師或者同學(xué)們也并沒(méi)有上心，只當(dāng)其是文化課程之外的休閑時(shí)光。這樣的教育是存在問(wèn)題的，當(dāng)代高校的教育亟需做出改變。

四、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

（一）愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育

學(xué)校需要對(duì)學(xué)生的思想做出指導(dǎo)，在加強(qiáng)文化教育的同時(shí)，更需要做好學(xué)生的思想教育。思想教育可以在生活中的細(xì)微之處進(jìn)行，也可以舉辦一些大型的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。例如，學(xué)校可以較多地開(kāi)展有關(guān)黨課或是有關(guān)國(guó)家大事的講座等，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨之情。

（二）生活習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是一個(gè)既好又壞的東西，不愛(ài)干凈的壞習(xí)慣會(huì)讓你的生活一團(tuán)糟，而早睡早起的好習(xí)慣卻可以讓生活更加充實(shí)和美好。高校是為了育人，而培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣也是一種育人。這樣的教育使他們的生活更加緊緊有條，進(jìn)而也能更好地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這讓他們?cè)趯W(xué)生時(shí)期養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而好的生活習(xí)慣又會(huì)使得他們不僅是在學(xué)習(xí)還是在以后的工作中都會(huì)受益頗豐。對(duì)于學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，高校可以制定學(xué)生宿舍的衛(wèi)生檢查制度，因?yàn)閷W(xué)生好的生活習(xí)慣大致都體現(xiàn)于宿舍生活中，而宿舍整潔又是第一步，所以做好宿舍的衛(wèi)生檢查，能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)試教育的不足需要素質(zhì)教育來(lái)填補(bǔ)，而素質(zhì)教育也不是一朝一夕就能做好的，高職學(xué)校需要明確地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和目的，能夠極大地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)方面的教育；同時(shí)，素質(zhì)教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，需要學(xué)校在課程設(shè)置等方面作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能讓素質(zhì)教育的效果更好。