校外補課，“培優”還是“拔苗助長”？

舒險峰

在當今以考試成績決定中高考甚至未來就業的應試教育背景下，為了提升成績，望子成龍的家長們在中、小學階段就要給孩子補課、擇校，高額的資金和精力投入讓家長們苦不堪言，又不得不身陷其中。教學資源的供求矛盾、輿論宣傳導向以及競爭攀比等影響交錯互動，更是推高、炒熱了補課班和私立校，教育投資已經成為家庭主要支出。補課不僅是為后進學生“補差”，更是為了“培優”，為了擇校升學，最終幾乎無人不補，從而演變成涉及全民的社會現象。

在今年召開的哈爾濱市十五屆人大二次會議上，有代表提供了一組數據：哈爾濱市每所小學一至五年級平均有6個班，每個班有學生40人到50人，其中一年級補課率約5%，二年級補課率20%～30%，三年級以上補課率高達80%～90%，很多家庭收入的一半甚至是一多半都投入其中。政府對補課的政策限制，阻擋不了市場熱捧和暗流潛規，為了補課，學生和家長幾乎沒有節假日和休息時間，疲于奔命，甚至有很多家長辭去工作，全力伴學。不僅如此，為了在中高考中“金榜題名”，很多家庭在小升初階段就放棄了免費對口公辦校，轉而擇校到師資好、收費高的民辦中學就讀。作為全民福利的國家義務教育被舍棄，私立學校水漲船高，以哈爾濱幾所私立中學為例，每年學費從2015年以來的1.1萬元至1.5萬元，漲到2018年的2萬元以上。

各種校外補課和私立校大量作業，不僅分割了孩子的空暇時間，而且大家都只顧比學習成績，難以顧及身心發育以及個體興趣特長?！?br>