信息技術在小學數學教學中的應用

溫小彬 陳曉梅

摘 要：信息技術在教學中的應用越來越廣，我們在教學中適當地運用，能起到極好的效果。信息技術可以用來創設良好氛圍，激發學生的學習興趣；可以創設問題情境，增添課堂魅力。但在運用當中也要注意一些問題，才更好地發揮信息技術的優點，為教學服務。

關鍵詞：信息技術 信息化教學 多媒體運用

一、創設良好氛圍，激發學生的學習興趣

孩子們上課比較活躍，注意力容易分散。課本和老師的口語已經無法長時間吸引孩子們的的注意力，他們坐在安靜的課堂里，老師僅是知識的傳播者，學生是被動的知識接收者。導致他們的思想很容易開小差，無法達到理想的教學目標效果。而信息技術通過聲、像、動畫等學生喜歡的方式，它的新穎性、藝術性極大的吸引了學生的注意力，為學生創立適合其心理特征的教學情境，不斷地給學生新的刺激，使學生的思維始終保持思考狀態，激起學生的學習欲望，激發學習興趣。偉大的心理學家布魯納曾說："學習最好的刺激是對所學學科的興趣。”學生只要對數學產生興趣，就會喜歡學習、樂于學習數學，他們會戰勝一切難題，充滿信心的學習數學，學好數學，變"要我學”為"我要學”。例如教學《減法的認識》時，考慮到孩子們是剛進入小學還不到兩個月，所有的行為習慣還帶著濃重的幼兒園影子，"玩”的成分比"學”重，我運用多媒體創設了老師帶小朋友去果園摘果子的有趣情景，小朋友很高興地進入學習，集中了學生的注意力，繼而趁機展開看課件講故事的比賽，一方面講述了什么是減法，另一方面訓練了學生的交流表達能力，及時地把握了他們的認知目標。……