遺傳規律“211”

李貝貝 王保民

摘 要：遺傳規律是高考中的必考內容，難度大，試題靈活多變，對學生理解能力，數學推算能力及文字表達能力均要求極高。根據多年教學經驗，將遺傳規律總結為“211”—“2”即兩種題型（概率推算和遺傳探究），“1”即一種科學方法（假說演繹法），“1”即一個核心（雜交、自交和測交）。

關鍵詞：遺傳規律 假說演繹法 生物科學素養 雜交 自交和測交

從近十年的全國1卷來看，09年第5題，10年第32題，14年第5題均有概率推算的考查，18年第32題，05年第31題，17年第32題，16年第32題，06年第31題均有遺傳探究的考查。研究高考題從而為教師“教”與學生“學”的思維找到方向，表達找到規范。

考試大綱中能力要求的第2條實驗與探究能力中第3點要求學生應當具備對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括假說演繹等科學研究方法。

一、遺傳探究題的解題思路

“假設→推斷→結果→結論”為遺傳探究題的解題思路。以05年高考題為例：

2005年高考第31題牛的有角與無角，由常染色體上的等位基因控制。在自由放養多年的一群牛中（無角的基因頻率與有角的基因頻率相等），隨機選出1頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。（1）根據上述結果確定顯性性狀？并說明推斷過程。

答案為不能確定顯隱性。故（1）假設顯隱性，即假設有角為顯性性狀或假設無角為顯性性狀；（2）根據假設推斷親本基因型；（3）寫出子代結果；（4）形成結論。

二、假說-演繹法

簡而言之：觀察分析提出問題→作出（解釋）假說→演繹推理→ 實驗驗證→得出結論，圍繞其四個問題：

1.什么叫演繹推理

所謂演繹推理，就是從一般性的前提出發，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程。亞里士多德是主張進行有組織的研究演繹推理的第一人。演繹推理一般表現為大前提、小前提和結論。讓我們舉例說明演繹推理和歸納推理的區別。“鐵受熱會膨脹嗎？”一切金屬受熱都會膨脹→鐵是金屬，鐵受熱會膨脹。“金銀銅鐵受熱會體積膨脹” 金銀銅鐵都是金屬→所有金屬受熱后體積都會膨脹。第一個例子為演繹推理，即從一般到特殊，第二個例子為歸納推理，即從特殊到一般。

簡而言之，假說演繹法就是：通過證明基于假說情況下的邏輯結果來反證假說。

2. 孟德爾是通過哪些嚴謹的推理和大膽的想象來提出四點假說的

孟德爾深受自然學科和數學老師的啟發，道爾頓原子學說強調世界紛繁復雜的化學變化源于原子的離散與聚合。假說1，2，3與其極其類似。（a+b）2 =a2 + b2 +2ab與（D+d）（D+d）=1DD+2Dd+1dd中雌雄配子結合機會均等類似。

科學是格物致知的一種路徑，其基本特點是以實證為判別尺度、以邏輯為論辯的武器、以懷疑為審視的出發點。

3.孟德爾巧妙的設計測交實驗來驗證假說，他的思維過程是什么

現象→假說→驗證→規律，即P…… H?0c→HC，從解決一個問題（P）開始，通過邏輯推理或想象（……），導出一個假說（H）由此推演出（?）必然的可觀察的待檢驗陳述0c，如果這些陳述被證明是正確的，就得出（→）被確證的結論（HC）

綜合1），2），3）假說即定律，而摩爾根讓假說-演繹法成為

習慣。

三、雜交、自交和測交

1.在分離定律中的應用

雜交：判斷顯隱性；確定基因的位置；測定基因型；集中優良性狀。

自交：判斷顯隱性；驗證基因分離；測定基因型；（連續自交并淘汰隱性）提高純合子比例。

測交：驗證基因分離；測定基因型。

2.在分離定律概率推算中的應用

（1AA 2Aa）自交后代 （1AA 2Aa）自由交配后代

1/3AA 2/3（1/4AA+1/2Aa+1/4aa） （2A+a）（2A+a）

3AA 2Aa 1aa 4AA 4Aa 1aa

5顯：1隱 8顯：1隱

Aa測交后代自交 （1AA 2Aa）測交后代

Aa aa （2A+a）a

1AA 2Aa 5aa 2Aa 1aa

3顯：5隱 2顯：1隱

Aa連續自不淘汰隱性 Aa連續自交淘汰隱性

Fn：2n-1：2：2n-1 Fn：2n-1：2：1

Aa自由交配不淘汰隱性 Aa自由交配淘汰隱性

Fn： 1：2： 1 Fn：n：2：1

（Fn均為AA：Aa：aa比例）

3.在自由組合定律中的應用

將自由組合定律轉化為若干個分離定律，從子代表現型逆推親代基因型。前提是對雜交、自交和測交掌握透徹。

AaBb自交和測交具有連動效應，即自交比例為9：3：3：1，則測交比例為1：1：1：1。若自交比例為9：6：1，則測交比例為1：2：1。依次類推。

顯顯 顯隱 隱顯 隱隱

測交： 1AaBb 1Aabb 1aaBb 1aabb

自交： 9A_B_ 3A_bb 3aaB_ 1aabb

4.判斷基因位置應用

基因位于X染色體上還是位于常染色體上的判斷

（1）若顯隱性未知，且親本均為純合子，用正反交法；（2）若顯隱性已知，隱雌顯雄法。

基因位于常染色體上還是位于XY染色體同源區段上的判斷

隱性純雌與顯性純雄雜交獲得F1全表現為顯性性狀，子代中雌雄個體雜交獲得F2，觀察F2表現型情況。

基因位于X染色體上還是位于XY染色體同源區段上的判斷

已知性狀顯隱性和控制性狀基因在性染色體上（1）思路一：純合隱雌和純合顯雄雜交，觀察分析F1的性狀， （2）思路二：用雜合顯雌和純合顯雄進行雜交，觀察分析F1的性狀。

參考文獻

[1]劉祖洞.遺傳學（第二版，上冊）[M].北京.高等教育出版社，1995.

[2]李德成.解析孟德爾分離比[J].生物學通報，2008（03）：21-25.

[3]趙以森.在遺傳規律的教學中注意教給學生分析問題的方法[J].生物學通報，1983（01）.