醫學生心理健康教育的探討

劉艷瑞 郭斌 楊秋菊

摘 要：醫療行業是一個較為特殊的服務行業，不僅要求醫務工作者具有嚴謹、認真的工作態度和全面的醫學知識體系，還具有熟練的醫學技術以及豐富的臨床經驗，同時還需要具有一個積極樂觀的心態，保持敏捷的思維，并具有較強的意志力和心理承受能力。而對于醫學專業學習來說，其要學習的知識具有較強的專業性，并且學習的內容較為繁雜，學時相對較長，這就很容易致使醫學生很容易出現心理健康問題，因此醫學院校應該注重醫學生的心理健康教育。筆者針對影響醫學生心理健康的重要因素進行了深入的探究與分析，并提出了醫學生心理健康教育的有效途徑，希望有助于醫學生心理健康的發展。

關鍵詞：醫學生 心理健康 教育途徑

大學生是國家未來建設與發展的主要動力，尤其是醫學大學生，更是國家發展中必不可少的一部分，擔任著國家未來的醫護工作者的重要的使命。因此，應該注重醫學生的心理健康教育，以此有效的保障其更好的為人們服務。然而，實際中，仍然存在著一些因素影響著醫學生的心理健康，心理健康問題不僅對醫學生的健康成長有著直接的影響，同時還對醫學院校的穩定發展有著一定程度的影響，并且在一定程度上影響著社會的穩定。由此可見，醫學生的心理健康教育具有著不可忽視的重要性，醫學院校應該注重加強醫學生的心理健康教育，促進醫學生健康的發展與成才，以此為人們提供更好醫療服務。

一、影響醫學生心理健康的重要因素

1.醫學生正處于情感與情緒較為復雜的青春后期

對于醫學高等院校學生來說，其身心尚未完全發展成熟，且正處于情感與情緒相對較為復雜的青春后期階段，其自我認知、對實物的認知以及情緒和情感的變化都會影響到其身心健康的發展。這一階段的醫學生正是最容易產生心理問題的時期，因此，醫學院校應該注重加強對醫學生的心理健康教育，有效的降低醫學生出現心理健康問題的幾率，促使醫學生健康、穩定的發展與成才。

2.醫學院校招生門檻較高

醫學院校在進行招生時，通常門檻相對較高，考生需要考出優異的成績才能夠進行醫學院校。然而，當學生走進醫學院校的大門，會發現醫學院校存在著大量的學習佼佼者，人才濟濟，自身的學生成績并不是十分的突出，在醫學院校學習的過程中，不管是學習方面還是實踐方面，都不再是以往具有較大的學習成績優勢，占據領先的位置，從而產生了極大的落差感。部分醫學生由于對自身的評價過高，再加之家庭對其的熱切期望，很容易致使這部分醫學生產生心理健康問題。

3.醫學學科知識較為深奧難于理解

醫學專業學科的知識較為繁多與復雜，并且較為深奧，對于醫學生來說不僅難以理解與掌握，同時還加重了醫學生的學習負擔。因此，醫學專業教師應該積極的創新課堂教學模式，激發醫學生的學習興趣，將較為枯燥乏味的醫學專業學科知識生動形象的傳授給醫學生，這樣不僅有利于醫學生更好的理解和掌握醫學專業學科知識，同時還有利于充分的調動醫學生的學習積極性。然而，在實際的醫學專業教學中，教師思想觀念較為沉重，依然在沿用傳統的醫學專業教學模式，這種較為單一、枯燥的教學模式很難激發醫學生的學習興趣，醫學生又面對著較為繁重的學習任務，加大了醫學生的學習壓力，長期以往就會轉化為學習障礙，造成一定的心理健康問題[1]。

二、醫學生心理健康教育的有效途徑

1.構建完善的心理健康教育體系

在對醫學生進行心理健康教育的過程中，應該對心理健康教育引起高度的重視，規范心理健康教育課程，以此科學的、合理的構建完善的心理健康教育體系。在合理增加心理健康教育課程的基礎上，注重豐富心理健康教育的內容[2]。在對醫學生實施心理健康教育的過程中，不僅僅需要傳授醫學生相關的心理健康知識與理論，還應該強化醫學生的自我認知、對事物的認知，并注重提高醫學生的情商以及處理人際關系的能力。在構建完善的心理健康教育體系的過程中，心理健康教師應該對醫學生進行認真的心理健康評價，并對每一名醫學生的心理健康情況進行全面的了解，及時的篩查出心理健康高危醫學生，及早對其進行心理健康干預，以此促使每一名醫學生都能夠身心健康的發展。

2.重視心理健康干預

通過對醫學生的心理健康教育，醫學生的心理健康狀況有了一定的改善。但是，現階段醫學生的心理健康問題依然存在，部分醫學生依然存在著較為明顯的心理障礙，甚至部分醫學生存在自殘或者自殺的傾向[3]。雖然存在這樣心理障礙的醫學生并不常見，但是這樣的醫學生畢竟占有一定的比重，醫學院校必須對其進行高度的關注，重視心理健康干預。例如：當發現醫學生具有較為明顯的心理障礙或者自殺、自殘傾向時，簡單的心理健康咨詢與教育已經很難解決其存在的心理問題，這時就需要對其進行心理健康干預。對這部分醫學生進行心理健康干預工作的難度在于這部分醫學生通常與普通的醫學生混雜在一起，很難及時進行發現，并且往往其并沒有意識到自身存在的較為嚴重的心理健康問題。因此，醫學院校需要重視心理健康干預，并加強心理健康干預工作，以此有效的避免其由于心理健康問題做出一些具有一定危險性的行為。

3.創新心理健康教育模式

針對醫學生面對著較為繁重的學習任務，學習壓力較大的特點。心理健康教師應該積極的創新心理健康教育模式，有效的緩解醫學生的學習壓力，并注重為醫學生營造一個良好的心理健康教育氛圍，以此促使醫學生在輕松、愉悅的氛圍中潛移默化的接受心理健康教育，這樣不僅有利于緩解醫學生的學習壓力，激發醫學生的學習興趣，同時還有利于醫學生身心健康的發展。例如：心理健康教師可以通過創設心理健康教育情景的方式或者情景劇表演的形式實施心理健康教育，突破以往枯燥、乏味的教學模式，以此提高心理健康教育的效果。

結語

綜上所述，對醫學生實施心理健康教育具有著不可忽視的重要性，因此，醫學院校，應該注重加強醫學生的心理健康教育，促使每一名醫學生都能夠身心健康的發展，以此為未來更好的服務于人民打下良好的基礎。

參考文獻

[1]秦雪.高等醫學院校醫學生心理健康存在的問題與對策探析[D].吉林大學，2015.

[2]葉曉芹.醫學?？茖W校大學生心理健康現狀分析與對策[D].蘭州大學，2014.

[3]袁力，周鑫，張敬軍.我國高校醫學生心理健康教育及其發展中的問題探析[J].中國高等醫學教育，2014（05）：29-30.