預(yù)防接種中的行為心理觀察及干預(yù)體會

王衛(wèi)華 余慶福 楊玉仙

【摘要】目的 觀察不同年齡段兒童及其家長在預(yù)防接種中的行為心理并進(jìn)行干預(yù)。方法 隨機選取2016年度玉溪市疾控中心接種門診的0～7歲受種者260名作為研究對象，按受種者年齡將其分為三組，根據(jù)其相應(yīng)心理特點針對其家長或受種者本人進(jìn)行心理干預(yù)，觀察對比干預(yù)前后受種者對預(yù)防接種的配合接受程度，分為主動配合接受、被動配合接受與強迫接受。結(jié)果 260名兒童中干預(yù)前主動配合接受預(yù)防接者為58名，占22.3%，干預(yù)后為134名，占51.5%；干預(yù)前被動配合接受預(yù)防接種者為179名，占68.8%，干預(yù)后為124名，占47.6%；干預(yù)前強迫接受者為23名，占8.8%，干預(yù)后為2名，占0.7%。干預(yù)前后兒童配合接種程度有明顯改善。結(jié)論 在預(yù)防接種中介入護(hù)理干預(yù)是保證預(yù)防接種安全順利進(jìn)行的有效保障，是兒童身體健康，預(yù)防疾病的保護(hù)傘。

【關(guān)鍵詞】預(yù)防接種；心理觀察；心理干預(yù)

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】ISSN.2095.6681.2018.30..02

預(yù)防接種是防治傳染病的重要手段，它不僅是免疫規(guī)劃實施的重要過程，也是一個護(hù)理過程，其護(hù)理質(zhì)量直接影響著接種效果[1]。隨著我國免疫規(guī)劃的發(fā)展和完善，兒童接種疫苗趨于規(guī)范化.完整化。我們針對不同年齡段的兒童及其家長進(jìn)行行為心理觀察及干預(yù)，在預(yù)防接種工作中效果明顯。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選取2016年度玉溪市疾控中心接種門診的受種者260名作為研究對象，其中，0～6月齡100名，6～24月齡100名，2～7歲60名。通過對受種者及其家屬進(jìn)行心理干預(yù)，對比受種者對于預(yù)防接種的配合接受程度。該觀察人員均已經(jīng)過篩選，為健康人群，家屬（含父母親，祖父母及外祖父母）為初中以上學(xué)歷。

1.2 方法

按受種者年齡將其分為三組，根據(jù)其相應(yīng)心理特點針對其家長或受種者本人進(jìn)行心理干預(yù)，觀察對比干預(yù)前后受種者對預(yù)防接種的配合接受程度，分為主動配合接受、被動配合接受與強迫接受。

1.2.1 10～6月齡嬰兒

對于預(yù)防接種沒有認(rèn)知，處于被動接受階段，多在接受注射后表現(xiàn)為哭鬧，掙扎，出現(xiàn)委屈的表情。此時給予肯定必須（接受注射）的眼神安慰以及安撫動作和語言，以減輕其對于注射疼痛的痛苦記憶，并接受必須注射的心理暗示，有助于免疫規(guī)劃程序的順利完成。

1.2.2 6～24月齡孩子

認(rèn)知能力基本處于本能遺傳對比分析階段，有好奇心但不明顯，有一定對預(yù)防接種疼痛的痛苦記憶，當(dāng)接觸到接種環(huán)境時可刺激其痛苦記憶的釋放，多出現(xiàn)不愿進(jìn)入接種區(qū)域，不暴露接種部位，哭鬧等焦慮，恐懼的心理表現(xiàn)。此時應(yīng)及時給予安撫和主動注意，語言交流以緩解其痛苦記憶的釋放，減輕焦慮，恐懼的心理，并給予必須注射的心理暗示，以助于免疫規(guī)劃程序的順利完成。

1.2.3 2～7歲兒童

心理活動受情緒支配的作用很大，因為他們還不能用理智支配行動，而且行為受情緒支配，更多是無意性的。此時期兒童情緒具有以下特點：易沖動，易外露，易感染。此時期應(yīng)針對其情緒特征對寶寶和家長進(jìn)行語言交流，鼓勵其表現(xiàn)勇敢的表帥作用，并避免其他兒童不良情緒對他情緒的感染。

1.3 判斷原則

接種過程無恐懼，無緊張，主動接受預(yù)防接種者為主動配合接受；接種過程中有輕微緊張恐懼表示不愿意但能接受預(yù)防接種不反抗者為被動配合接受；接種過程中表現(xiàn)緊張恐懼，情緒激動，不停反抗甚至逃離，拒絕接種者為強迫接受。

2 結(jié) 果

260名中干預(yù)前主動配合接受預(yù)防接者為58名，占22.3%，干預(yù)后為134名，占51.5%；干預(yù)前被動配合接受預(yù)防接種者為179名，占68.8%，干預(yù)后為124名，占47.6%；干預(yù)前強迫接受者為23名，占8.8%，干預(yù)后為2名，占0.7%。可見干預(yù)后兒童主動配合率明顯增加。

3 討 論

針對不同年齡段（2～7歲）兒童心理特點進(jìn)行個性化心理干預(yù)減輕兒童對預(yù)防接種的恐懼和緊張。讓兒童保持愉快興奮的情緒，有利于提高兒童的耐痛閾[2]。能接受的疼痛感受能減輕兒童對下一次接種的恐懼和緊張，有利于配合接種。

針對兒童家長及大齡兒童進(jìn)行防病治病及疫苗知識的宣教，引導(dǎo)家長及兒童正確認(rèn)識預(yù)防接種的價值，糾正家長對預(yù)防接種的思想誤區(qū)，使其能積極主動地配合并協(xié)助預(yù)防接種的順利完成。

溫馨的接種環(huán)境以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o(hù)理操作能緩解兒童及家長的緊張情緒，適度的護(hù)患交流能解除兒童及家長的擔(dān)心，皆有助于預(yù)防接種的順利進(jìn)行[3-4]。

兒童主動配合接種注射者比較不易發(fā)生不良反應(yīng)，而哭鬧不配合者易致不良反應(yīng)的發(fā)生增加，甚至發(fā)生折針，漏液等注射事故。

總之，在預(yù)防接種中介入護(hù)理干預(yù)是保證預(yù)防接種安全順利進(jìn)行的有效保障，是兒童身體健康，預(yù)防疾病的保護(hù)傘。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸 妍.兒童計劃免疫接種時心理特點分析及護(hù)理對策[A].中國科技期刊數(shù)據(jù)庫醫(yī)藥，2016，01：39.

[2] 范海英.個性化心理護(hù)理對兒童預(yù)防接種的影響[B].TODAY NURSE，Marech 2016，03：98-99.

[3] 戴瑋真，陳美珠，翟梅英.情緒干預(yù)對兒童預(yù)防接種疼痛及恐懼的影響[J].海峽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志2017，03：489-490.

[4] 李飛燕.預(yù)防接種護(hù)理中健康教育的實踐體會[J].醫(yī)藥與保健，2014，22（1）：86，83.

本文編輯：劉欣悅