兒童早期發展促進技術在兒童保健中的應用效果分析

王云偉

【摘要】目的 探討兒童早期發展促進技術在兒童保健中的應用效果。方法 選擇120例兒童作為研究對象，60例觀察組采用兒童早期發展促進技術；60例對照組采用常規保健，比較兩組兒童的發育情況。結果 兩組兒童的體重與身長無明顯差異，差異無統計學意義（P>0.05）；但觀察組的適應性、大運動、精細動作、社交行為與語言五項發育商評分均高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），營養性疾病的發生率低于對照組；差異有統計學意義（P<0.05）。結論 早期發展促進技術有助于兒童心理、體格、情感、認知以及社會適應性的提高，從而達到身心全面、健康發展的目的，具有理想的應用前景。

【關鍵詞】兒童保健；兒童早期發展技術；體格；智能；應用效果

【中圖分類號】R72 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095.6681.2018.30..02

除了遺傳因素外，環境教育同樣對人的發育和發展有重大影響。遺傳決定了人某方面的潛能，而環境教育則能夠挖掘潛能。上世紀90年代，兒童問題首腦會議上制訂了《兒童生存保護和發展世界宣言》[1]，提出了生存重于發展的理論。兒童保健的目的是減少疾病對兒童造成的身心傷害，使其獲得身心與社會的綜合發展。世界衛生組織明確指出：應重視兒童早期的綜合發展。本研究探討了兒童早期發展促進技術對于兒童身心成長的影響，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

入組的120例患兒均選自最近1年，同時符合以下標準：①家屬知曉研究內容并自愿讓兒童參與研究；②兒童的年齡<3個月。排除出生時窒息、先天性疾病、體質量低于2500 g以及傷殘性畸形兒童。觀察組60例，男35例，女25例；年齡14～83 d，平均（33.27±0.45）d。對照組60例，男38例，女23例；年齡16～81 d，平均（35.14±1.33）d。兩組兒童的個體資料比較；差異無統計學意義（P>0.05）[2]。

1.2 方法

對照組采用常規保健服務；觀察組應用兒童早期發展促進技術：①將《0～3歲兒童最佳人生開端》與《中國早期綜合發展指導中心工作指南》作為技術指導，同時結合兒童的個體情況制訂保健方案。②為兒童建立個人健康檔案，全面評估兒童的整體健康狀況。③每位早教老師負責1名兒童的教育，指導家屬學會教育內容，以便開展家庭訓練。④定期為兒童測量身長、體重和頭圍等指標并記錄在案。⑤年齡不足半歲的兒童每個月實施>10次的撫觸和水療，10～20 min/次。⑥對家屬進行健康教育，內容有嬰幼兒的喂養知識、身高促進、心理保健、生活護理、早期教育以及疾病的預防。⑦組織大型親子活動，1次/月，促進親子關系。⑧為兒童服用適量的維生素A和維生素D，如果兒童的年齡超過4個月，則適量補鐵。兩組患兒均實施為期7d的保健。

1.3 觀察評定標準

①測量兩組兒童的身長與體重。應用Gresell發育診斷量表評估發育商，包括適應性、大運動、精細動作、社交行為與語言5個維度，各維度滿分100分，評分越高表示智能的發育越好。

②根據中國衛生部制訂的小兒四病防治方案診斷兩組兒童的營養性疾病發生情況，包括營養性缺鐵性貧血與維生素D缺乏性佝僂病[3]。

1.4 統計學方法

本研究應用SPSS 19.0統計學軟件進行處理，計量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，組間比較進行x2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組兒童的保健效果比較，見表1。

2.2 兩組兒童的營養性疾病發生率比較

觀察組中，營養性缺鐵性貧血和維生素D缺乏性佝僂病各1例，發生率3.33%；對照組中，營養性缺鐵性貧血4例、維生素D缺乏性佝僂病5例，發生率15%；差異有統計學意義（P<0.05）。

3 討 論

綜上所述：兒童早期發展促進技術有助于提高嬰幼兒的發育商，同時對體格的發育也又積極的促進作用，值得推廣。

參考文獻

[1] 段育宏.兒童保健工作中兒童早期發展指導管理系統的有效運用分析[J].特別健康，2017，（23）：304-305.

[2] 余小垓，吳 兵.兒童早期發展的科學干預活動對嬰幼兒生長發育的影響效果觀察[J].現代診斷與治療，2016，27（10）：1897-1898.

[3] 朱鈺釗，朱冬梅，杜春梅，等.在創建兒童早期綜合發展示范基地中探尋兒科護士新的發展契機[J].中國保健營養，2017，27（11）：373-374.

本文編輯：趙小龍