家校合作育人模式對初中生 習慣養成的影響

孫琳琳 孫保峰

[摘 要] 擁有良好的習慣是培養初中生健全人格的基礎，當今社會，大多數初中生都是獨生子女，家長長期的嬌生慣養使初中生養成了很多不良的生活習慣。要通過家校合作，針對學生的不良行為，找到合適的教育方法。本文探究怎樣才能發揮家校合作在幫助初中生養成良好習慣方面的積極作用。

[關鍵詞] 家校合作；初中生；良好習慣；影響因素

整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對初中生的全面發展和身心健康具有十分重要的意義。在培養初中生良好習慣的過程中，最有效的方法就是家校合作，只有學校和家長通力合作，形成教育合力，才能促進初中生身心的健康發展。

一、初中生養成良好習慣的重要性

中學階段是學生價值觀和人生觀形成的重要時期，好的習慣不僅會影響學生的學習成績，而且對學生今后的生活、工作、學習也都會產生重大影響。初中生階段是良好習慣養成的重要階段，這個階段的學生模仿力強，可塑性也很強，要想培養他們的良好習慣十分容易，教育學家陳鶴琴曾經說過：“人類十分之九的動作都來自習慣，而這種習慣的培養大都是在學生階段完成的。但是習慣有好有壞，習慣養得好，終生享福，習慣養得不好，終生受累。”可見，良好習慣的培養是健全人格的基礎，中學階段培養學生良好的習慣有助于良好道德品格的形成，可以為社會培養出更多高素質的復合型人才。

二、家校合作育人模式的重要意義

家長和學校都希望孩子能成龍成鳳，但所有良好愿望的達成都基于孩子能有良好的學習、生活習慣，自主教育就是要關注學生學習和成長的每個細節，根據每個初中學生的特點來開展德育工作，尤其是學校與家長之間的溝通，就顯得尤為重要。以下幾點就是筆者總結的幾點關于家校合作教育的意義。

1.家校合作能促進初中生的健康發展

每個家庭都有自己的生活習慣，家庭教育模式自然也是千差萬別，為了能讓孩子接受最前沿的教學思想和教學模式，在學校教育模式的配合下，具體分析每個學生的特點，制定出專門有效的教育計劃，才能引導學生健康成長，才能把初中生都培養成對社會有用的人才。

2.家校合作有利于及時有效的整合教育目標

學校和家庭兩方面在教育孩子的過程中能否實現密切配合，最重要的一點就是要及時交流信息。教師要了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性地對學生進行思想教育。只有在教育理念上達成一致，在孩子的教育問題上，教師和家長才能達成一致，做到“心往一處想，勁往一處使”。這就需要我們創造條件，架起家校互通的橋梁，凝聚家庭和學校的力量。密切家校聯系，探索好習慣培養新的家校合作途徑。

三、家校合作培養初中生良好習慣的研究方法

1.開展多種方式的家教合作形成教育合力

確保家庭教育和學校教育在方向上的一致，實現兩方面教育的互補，才能實現教育效果的最優化。可定期舉行家長會，請班級內的家長各抒己見，談談教育子女的心得體會。也可定期舉行家長教育子女經驗交流會，開展有關學生習慣養成的講座，組織家長參加培訓，提高家長的教育水平，同時也可以協調學校和家長的教育目標。

2.好習慣的培養與壞習慣的矯正相結合

在習慣培養過程中，應將良好行為習慣的培養和不良行為習慣的矯正結合到一起。中學階段的孩子心智發育都還不成熟，習慣的養成容易受到外界因素的影響，在生活和學習中，他們經常會不自覺地養成一些不好的習慣。將家庭和學校教育緊密聯系到一起，讓每一位家長都能了解教育、理解教育、支持教育，凝聚各方力量，共同營造有利于孩子健康成長的社會環境，才能使每一個孩子都能健康快樂成長。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是中學教育的重要任務。我相信，經過家長和學校的共同努力教育出來的學生，都會是德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。（責任編輯：劉潔）

參考文獻：

[1]王英男，趙艷清.孩子初中前需要養成的8種好習慣[J].襄陽：中國家庭教育，2013（3）：73-73.

[2]彭倩，郭凱.家校合作的障礙及其應對政策[J].廣州：教育科學，2014（4）：28-30.

（作者單位：山東淄博市博山中學

淄博市淄川區昆侖中學）