大數(shù)據(jù)下思想政治教育模式探究

大數(shù)據(jù)時代的到來使社會各行業(yè)普遍轉(zhuǎn)變了發(fā)展方式，即通過對大量數(shù)據(jù)進行分析運算，從中獲得相應(yīng)信息并指導實踐。思想政治教育不僅承擔著傳遞知識的功能，還承擔著引導人們未來發(fā)展的重任。如何在大數(shù)據(jù)時代下探索思想政治教育發(fā)展的新模式，影響著社會未來發(fā)展。本文將根據(jù)大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育的特點，探索構(gòu)建思想政治教育內(nèi)容體系和方法的新模式。

一、大數(shù)據(jù)下思想政治教育的特點

（一） 思想政治教育的對象具有統(tǒng)一性

在傳統(tǒng)的思想政治教育當中，教育的對象往往為獨立的個體。而大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育的對象更具有統(tǒng)一性。在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育針對的不再是某一個或幾個人的思維，而是所有人的思想狀態(tài)和思維方式。大數(shù)據(jù)特有的數(shù)據(jù)處理和運算功能能夠?qū)⑺腥丝醋饕粋€有機統(tǒng)一的整體，通過對數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查歸納出所有人的思維特點，并從中發(fā)現(xiàn)當前思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，從而打破傳統(tǒng)的思想政治教育“重個體、輕整體”的局限性。

（二）思想政治教育的環(huán)境具有開放性

大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育的環(huán)境較從前更具開放性。由于網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體的發(fā)展，人們與外界形成了緊密的聯(lián)系，知識面和閱歷也大大增加。但與此同時，由于人們面對的信息環(huán)境更加復雜，對復雜信息的甄別能力有待提高。因此，大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育所面臨的環(huán)境更加復雜和開放。

二、大數(shù)據(jù)下思想政治教育內(nèi)容體系的創(chuàng)新

（一）加快培養(yǎng)學習者積極的認知方式

教育心理學指出，當代教育的一個重要職能是探究學習者的外在品質(zhì)并引導學習者發(fā)現(xiàn)其更深層次的內(nèi)在價值，同時在實際行動中推動學習者對這些品質(zhì)進行內(nèi)化和擴展。要想在思想政治教育過程中推動學習者優(yōu)秀思維方式和品質(zhì)的培養(yǎng)，就必須加快培養(yǎng)學習者積極的認知方式，提高學習者的心理承受能力。通過大數(shù)據(jù)云計算系統(tǒng)幫助學習者建立起有針對性的認知評估體系，引導學習者定期對所學的思想政治教育內(nèi)容和自身行為進行反思，有助于培養(yǎng)學習者自我反省、自我消化和勇于思考、解決問題的能力，幫助學習者在面對挫折、誘惑與不良信息時堅定自我。

（二）加快培養(yǎng)學習者積極的情緒能力

情緒體驗和情緒管理能夠影響學習者對行為方式的選擇。因此，在思想政治教育內(nèi)容體系的構(gòu)建中必須加快培養(yǎng)學習者積極的情緒能力。在大數(shù)據(jù)時代背景下，單位企業(yè)應(yīng)該將思想政治教育與有益的活動相結(jié)合，推動學習者發(fā)揮所長，并給予適當?shù)墓膭詈鸵龑В囵B(yǎng)學習者的自信心和自我認同感。利用大數(shù)據(jù)的信息處理和傳播能力，在學習者中建立起思想政治教育獎勵制度，增加學習者的滿足感和自信感，最終通過積極的情緒能力推動學習者抵御誘惑、選擇正確的行為方式。

三、大數(shù)據(jù)下思想政治教育方法體系的創(chuàng)新

（一）加強個性化引導，鼓勵自主學習

教育的方式方法是否具有針對性、是否能夠切合學習者自身的特點，對最終的教育效果有著至關(guān)重要的影響。大數(shù)據(jù)時代強大的數(shù)據(jù)分析和處理能力，為思想政治教育提供了制定個性化教學方案、實現(xiàn)因材施教的可能。單位企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學習者的人生經(jīng)歷、性格特點和價值判準，盡可能地量身定制思想政治教育的方案，并在日常對學習者的跟蹤回訪中一一落實。

與此同時，大數(shù)據(jù)時代能夠開設(shè)學習者的自我學習平臺。單位企業(yè)可以將思想政治教育的影音資料、教學方案和計劃等以文件形式上傳到系統(tǒng)中，方便學習者自助下載學習。這不僅能有效地利用學習者的碎片化時間，還可以培養(yǎng)學習者的自我學習和自我監(jiān)督能力，有利于真正將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化于心。

（二）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與信息平臺的作用

互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新型信息傳播平臺，是大數(shù)據(jù)時代下開展思想政治教育的新路徑。教師可以將學習者在學習中的具體回答與表現(xiàn)整理成文字資料，上傳至數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)中，系統(tǒng)結(jié)合教學進度和教學內(nèi)容，即可分析出當前思想政治教育在側(cè)重點、推進速度等細節(jié)上的薄弱環(huán)節(jié)，并為教師提供相關(guān)建議。不僅如此，根據(jù)云計算出的學習者社交習慣和網(wǎng)絡(luò)平臺使用特點，單位企業(yè)還可以將思想政治教育相關(guān)的視頻、文章投放到特定的應(yīng)用和網(wǎng)站上，利用微課、微視頻等新形式，提高學習者的思想政治學習興趣。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代為思想政治教育帶來了更為復雜的環(huán)境的同時，也帶來了更加高效便捷的手段。在教育的內(nèi)容和方法上進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學習者積極的認知方式、情緒能力，將個性化引導與自主學習相結(jié)合，輔以先進的科技手段，才能在把握住學習者整體特點的同時穩(wěn)步推進個性化教育，在開放的時代大環(huán)境中培養(yǎng)學習者的堅定心智，最終將思想政治教育的內(nèi)容融入到日常行為中。