體育游戲在高職體育教學中的應用研究

文/彭雪玲

在體育課堂中，除了正常的教學和訓練，游戲也是必不可少的。體育教師可以根據不同的器材和場地設計富有趣味性的運動游戲，讓參與其中的學生既可以得到有效的鍛煉，又可以學習知識，同時又不覺得枯燥乏味。通過體育教學教授學生運動知識，可以培養學生的運動習慣，保證學生的身體健康，提升學生的身體素質。

一、簡析體育游戲教學

作為一種團隊性和組織性很強的活動，體育游戲在很多地方已經成為了體育教學重要的一部分。體育游戲加入到體育教學中后，對于緩解學生的學習壓力有著重要的作用，可以使學生重新擁有良好的心態，得到有效的鍛煉，提升自身的素質。以游戲形式進行教學，必須創造一個輕松的教學氣氛，教師要提前制定合理的教學方法，將課程要求的學習知識融入到游戲中，引導學生在游戲中以輕松的狀態完成任務，達到教學目標。

體育游戲的目的是幫助體育教學以一種更為輕松高效的方式完成教學目標，進而提高學生對于體育課堂的參與興趣，增進教師和學生的關系。例如在籃球教學中，教師可以將學生分為幾個小組進行接球游戲比賽，學生通過接球游戲，既可以練習籃球技巧，又可以提升注意力，同時還能與同學建立更深厚的友誼。教師在游戲的過程中，既是游戲的領導者也是參與者，既是教師也是朋友。

二、依據高職學生特點進行設計

由于高職學校主要注重技能教育，因此學生的文化程度普遍不高，一些學生甚至有行為上的問題，在處理事情時容易出現情緒化、較為偏激的行為。絕大多數的高職學生入學年齡在十八歲左右，正是身體狀況的巔峰時期，運動能力應該是最強的。因此為了激發學生的學習積極性，將體育游戲加入到體育課堂中，是很好的教學方法。這主要是抓住了高職學生喜歡得到其他人認可的特點，有利于啟發學生發現學習的樂趣，并在其他學習內容中也保持高昂的學習興趣。體育游戲在伴隨其他項目進行的同時，要涵蓋在完整的體育教學中，幫助學生養成鍛煉的良好習慣。

三、體育游戲在教學中的應用方法

（一）保證體育游戲的科學性

教師在設計游戲環節時，要根據學生的年齡和性別等特點，依照由淺入深、循序漸進的原則，使游戲不能過于簡單，要有一定的挑戰性，而且不能僅僅為了娛樂而進行體育游戲。教師不能只認為游戲是為了活躍氣氛，要明白加入體育游戲是為了更好地完成教學目標，在設計游戲時，要以教學任務為依托，區別不同的學生和教學場地合理進行，這樣才能體現游戲的優勢。在游戲過程中，教師一定要保證游戲的安全性，不能讓學生在游戲中受到傷害，避免學生因為游戲產生沖突，引發矛盾。同時，不能因為是游戲而忽視公平性，教師在游戲過程中，要嚴格遵照規則，只有公平才能保證游戲的目的和意義，減少因肢體接觸而引發的摩擦。

（二）游戲在體育課不同部分的應用

體育教師往往在點名和做完準備活動后就進行課堂教學，但這個時候學生常常沒有進入狀態，注意力不夠集中，這對于之后的教學是十分不利的。對此，教師可以通過進行一些有趣的點名活動來提高學生專注度，這樣還可以活躍課堂氣氛，有利于提高學生的學習積極性。

在課堂進行時，教師要根據本節課的場地、天氣和教學內容合理地安排本節課的節奏，如在進行田徑類教學時，教師可以安排迎面接力等游戲。教師要明白游戲不是一節課的全部，游戲只是幫助學生更好地理解和掌握體育技能，只有教學和游戲相結合才能更好地提高教學質量。

在課堂末節中，教師安排游戲是為了消除學生的疲勞感，使學生逐漸由活躍的狀態安靜下來。這時教師就可以進行例如器材快速歸位等游戲，這樣既整理了器材，又可以使學生平和自己的狀態，達到一舉兩得的效果。

四、結語

在高職院校體育教學中合理地安排體育游戲，不僅可以豐富課堂內容，還可以提高學生的學習積極性，讓學生在和諧的氛圍中上好體育課。為了達到這一目的，體育教師要結合自己的經驗，根據不同學生特點，合理地安排體育游戲，使體育游戲發揮其最大的作用，幫助學生更好、更全面地發展。