淺談如何在小學體育教學中發展學生的健康觀念

文/李旭明

隨著社會的快速發展，對人才的綜合素質培養也提出了新的要求。目前，獨生子女的數量相對較多，其中多數獨生子女一直生活在長輩的溺愛之中，這對培養他們的良好道德品質造成了一定困難。對此，為了從整體上提升學生的綜合素質，培養小學生形成良好的健康觀念，廣大小學體育教師應充分利用現有資源與條件來優化各項教學活動，將體育教學的積極作用充分發揮出來。

一、優化體育訓練，培養學生吃苦耐勞精神

吃苦耐勞是學生未來發展的重要基礎，也是培養、發展其健康行為觀念的關鍵所在。在小學體育課程中，中長跑是學生最擔心也是極易出現問題的項目，特別是對于大多數女生來講，基于這一項目的科學引導，能夠培養學生吃苦耐勞精神。為了取得理想的訓練效果，在實際授課中，小學體育教師應給學生滲透提升自身耐力、意志力的意義，能夠給其今后學習、工作帶來的積極作用。同時，基于這一模式，學生也能夠對所學知識產生透徹理解，促進其自信心、健康觀念的不斷增強，能夠積極主動地面對、克服困難。

在實際訓練中，教師可以引導學生循序漸進地增加慢跑圈數，結合具體情況適當增加跑步距離，這樣既有助于學生耐力培養，也能夠吸引更多學生積極參與其中。另外，教師也可以通過精神激勵的方式引導學生克服困難，促進其耐力的不斷提升。

二、完善教師引導，重視對學生的全面引導

首先，要注重表揚與評價，以此來為學生的言行舉止給予引導，讓學生在教師自然恰當的表揚、批評下能夠充分認識到自己的哪些行為觀念是值得繼續保持的、哪些行為觀念是需要及時糾正的。在此過程中，學生不僅能夠對所學知識得到透徹理解，對于到底什么是健康行為觀念也會有更清晰、準確的認識。

其次，完善思想滲透。在教學實踐中，教師應對學生具體情況作出全面、深入了解，對方法、訓練過程做出詳細講解，引導學生結合自身具體情況來選擇更適合的方法來加強學習和把握，這樣學生既能夠實現對課程內容的透徹認識，也能夠在講解過程中將積極健康的觀念滲透進教學活動中。小學體育教師可以根據小學生會模仿教師言行舉止這一特點，從不同角度來引導學生明辨是非、遵紀守法，通過不斷學習來提升自身綜合素質。

最后，重視與家長的溝通交流。對學生健康觀念的培養僅通過課堂引導是遠遠不夠的，教師還應加強對學生學習生活環境的全面了解，增加與家長的溝通交流，實現對學生各階段學習發展情況的全面了解與把握，基于此來為其體育課程的學習提供針對性的指導。

三、恰當融入游戲，加強學生健康心態培養

活潑好動、好勝心較強是小學生的天性，針對這一特點，小學體育教師可以通過游戲競賽來引導、調動學生學習的積極性，讓學生深刻理解所學知識。在游戲競賽中，不僅能夠吸引更多學生積極主動參與其中，也能夠培養他們的合作意識、團隊精神，為學生健康行為觀念的進一步提升創造良好條件。

例如，在某班級的一次體育競賽當中，由于個別學生具有較強的個性，所以和對方選手產生了沖突；又如，小組失敗后，組內成員極易出現相互抱怨、指責其他同學的情況，這樣不僅會阻礙各項教學活動的組織與開展，也會影響學生對參與游戲的積極性。對此，教師應準確把握游戲契機，為學生提供耐心指導，引導學生正確認識到與成敗相比，團隊協作更加重要。基于教師的引導，學生不僅能夠對競賽的意義產生進一步的認識，也能夠以平常心的角度去看待游戲競賽。另外，教師還要引導各小組學生將競賽中存在的不足之處自主分析出來，幫助學生能夠調整好心態繼續迎接之后的競賽。這樣既有助于提高學生身體素質，也能夠為學生健康觀念的培養創造良好條件，為學生今后的學習成長奠定基礎。

四、結語

綜上所述，廣大小學體育教師在日常教學活動設計、組織中應充分認識到，加強學生健康觀念培養不論是對進一步提升學生綜合素質，還是對學生日后的學習成長都具有重要意義。對此，廣大小學體育教師應結合不同階段的教育培養目標，以及學生的認知發展特點來選擇科學、恰當的策略方法來開展各項教學活動，促進學生身體素質、健康觀念的不斷發展。