大學生就業困難群體思想教育與精準幫扶研究

文/黃海平 彭云

隨著我國教育事業的發展，高等院校每年的招生人數大量增加，高校畢業生人數數量由此增大，這就使得大學生群體面臨較大的就業壓力。大學生就業困難群體因為就業不順利或者是擇業不順心，心理上容易受到打擊，容易造成心理自卑。針對這些問題，需要加強對大學生就業困難群體的思想教育，幫助大學生樹立正確的就業觀和擇業觀，使其能夠積極、樂觀地面對當前的就業環境，增強大學生的就業信心。必要時還要根據大學生就業困難的實際原因，對其精準幫扶、輔助大學生就業。

一、對大學生就業困難群體的思想教育分析

根據當前的就業分析來看，企業在人才招聘的過程中更加看重學生的學歷、專業和經驗，大學生畢業后缺少社會經歷和崗位經驗，因而成為就業中的弱勢群體。一些大學生在就業之前抱有遠大抱負，有自己的理想和目標，當應聘的過程中不斷碰壁和失敗，在心理上會形成嚴重的挫敗感，因而降低自我認知。大學生就業困難群體的心理壓力普遍較大，消極情緒得不到及時有效的紓解，會嚴重影響其心理健康和就業發展。針對大學生就業困難群體出現的各種心理問題，需要加強對學生的思想教育，考慮到學生的心理壓力主要來自于家庭、自己和社會三個方面，心理輔導老師首先應該對學生客觀分析當前的就業市場，讓學生認識到就業困難是大趨勢、就業失敗也是不可避免的，學生要正視這一問題，而不是將所有的失敗原因都歸結于自身；其次是老師要鼓勵學生和家人加強溝通與交流，盡量利用身邊可利用的資源先就業、再擇業，積極聽取家長意見、合理表達自身訴求，消除就業心理障礙；最后，老師要引導學生分析自身的優勢和不足，找出每次就業碰壁的原因，不斷改正、不斷完善，努力提升自身的綜合能力和素養，滿足企業的人才需求。

二、對大學生就業困難群體的精準幫扶研究

剛畢業的大學生在就業過程中容易碰壁，是存在多方面的原因的，在這種情況下，需要高校老師對學生加強就業指導，協助學生制定出較為可行的職業生涯規劃。對于大學生就業困難群體學校可以以精準幫扶的形式促進學生就業。例如學校加強校企合作，合作企業為學生提供崗位實習機會，使其能夠提前了解企業文化、管理制度、人才需求標準以及發展前景等。學生在崗位實習中，可以學習和掌握更多的經驗。企業和學校合作之后，還可以提前和學生簽訂實習培訓協議和就業協議，防止學生剛畢業因就業認知不足產生猶豫、徘徊等。

精準幫扶大學生就業困難群體的就業，不僅需要社會企業提供必要的幫助，還需要政府有關部門提供積極的幫扶。政府相關部門可以建立一定的聯動幫扶機制，廣泛鼓勵和支持社會各界幫扶大學生就業。在這一聯動機制中，政府組織專門的就業輔導人員對大學生進行就業分析和就業指導，同時出臺優惠政策，鼓勵和幫扶大學生自主創業，以創業帶動就業。這種聯動效應產生后能夠對就業資源進行充分的整合，為大學生就業困難群體創造更加公正和公平的就業機會。在對大學生就業困難群體進行就業幫扶的過程中，可以針對大學生就業問題產生的原因，對其實施技術培訓、經驗傳授等各項幫扶工作，使大學生群體提高就業能力。

三、結語

高校的大學生在畢業之后面臨著就業問題，根據人力資源市場調查發現，隨著高校畢業生的逐年增加，就業形勢也變得格外嚴峻，就業困難的大學生人數不斷增加。由于大學生本身社會經驗不足，是就業大軍中的弱勢群體，因而需要高校集中做好教育引導和就業輔助的工作。大學生就業困難群體在就業失敗后容易產生一系列的心理打擊，就業信心大大降低，心理問題嚴重。因此，需要學校聯合當地的相關機構為其提供必要的思想教育，在思想教育中了解大學生就業困難的原因，從主、客觀兩方面為大學生提供可靠的就業建議，使其從就業失敗的抑郁、悲觀的情緒狀態中走出來。此外，對大學生就業困難群體進行精準幫扶，積極聯系合作單位，為學生提供實習崗位或就業機會，可有效促進就業。