學生社團活動的育人價值及其策略

開展學生社團活動應該在發展學生特長愛好的基礎上，注重以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣，才能充分發揮其活動育人的獨特價值。

學生社團是指基于共同的興趣愛好，自發自愿組成的，按照章程自主開展活動的一種群眾性學生組織。學生社團活動是落實立德樹人根本任務的重要載體，具有不可替代的育人價值。

一、學生社團活動的育人價值

通過學生社團活動落實立德樹人根本任務，是活動育人的重要途徑之一，相對于其他德育途徑，學生社團活動在立德樹人方面具有獨特的價值。

（一）塑造學生的健康人格

塑造學生良好的心理品質，幫助他們形成積極健康的人格，是學生社團活動的重要育人價值和功能。

豐富多彩的學生社團活動使學生在共同活動的過程中，學會正確認識和處理人與人之間的關系、人與自然之間的關系，這有助于塑造學生良好的心理品質，形成正確的認識、堅定的意志和完善的性格。

借助于社團活動，學生相互切磋技藝、學習借鑒，既促進了社團成員特長的共同提高，又促進了大家的相互交流，不僅豐富了課余生活，而且增進了彼此的友誼。學生社團活動還能幫助社團成員形成積極的自我概念，恰當地認同他人，學會正確地面對和接受現實，熱愛生活，樂于工作，形成健康人格。

（二）提升學生的核心素養

在提升學生核心素養，促進學生全面發展方面，不同類型的學生社團活動的育人價值和功能各自有所側重。體育類學生社團活動側重于通過各類體育活動，鍛煉學生健康的體魄，促進了學生身心健康發展；藝術類學生社團側重于借助文藝活動，培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力，積淀學生人文底蘊，增強文化自覺和文化自信；科普類學生社團側重于依托各種科學普及活動，教會學生學習，培養學生科學精神和創新能力；環保類學生社團側重于開展各種有關環境保護的教育活動，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發展理念，形成健康文明生活方式；志愿服務類學生社團側重于組織學生參加各種資源服務活動，增強學生社會責任感，培養學生創新精神和社會實踐能力。

通盤考慮各類學生社團的活動育人功效，做到既有統一要求，又有分類指導，充分發揮各類學生社團活動育人的優勢和長處，形成優勢互補，就能夠從不同角度提升學生的核心素養，幫助學生全面發展。

（三）提高學生的自治能力和合作共處能力

自治能力是一種自我管理、自我教育的能力，學會合作共處是21世紀教育的四大支柱之一。提高學生自治能力，使學生學會合作共處，是學生社團活動的又一個重要育人價值。

根據杜威的觀點，自治能力必須“從經驗中學習”[1]，也就是說，自治能力要在活動和實踐中得到學習和鍛煉，在具體活動中獲得自治的經驗。就組織發展取向來看，學生社團組織是一種將組織目標指向組織內部成員自身發展的“自組織”，它不同于將組織目標指向組織外部的“他組織”。[2]學生社團的組織目標在于通過自主地開展社團活動，促進社團組織成員的自身成長。學生社團在指導教師的指導和幫助下，根據社團章程，自主開展活動。這樣，學生便通過社團活動、社團管理鍛煉了自我教育和自我管理能力，提升了自治能力。

合作共處能力是人在各種活動中，尤其是在互相交往中發展起來的。學生在社團平等自愿的民主氛圍中，通過共同活動的開展，能夠學會與他人合作共處。有的學生社團還打破了年級、班級甚至學校的界限，便于學生積累人際交往經驗。學生通過社團活動既可以學習與具有共同特長興趣的人合作共處，也可以學習與不同年級的人合作共處、與不同氣質性格的人合作共處、與持有不同觀點的人合作共處。學會合作共處可以使學生學會用他人的眼光來看待問題，既有利于學生主動性和創造性的發展，又有利于學生交往能力的發展。

二、提升學生社團活動育人價值的策略

進一步提升新時期學生社團活動的育人價值，可以從以下幾個方面著力。

（一）提高認識

認識是行動的先導。提升學生社團活動育人價值的實效性，首先應該提高認識，重視學生社團在活動育人中的獨特價值，合理定位學生社團活動的育人功能，使學生社團活動真正成為對中小學生開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育的重要活動育人陣地。必須充分認識到學生社團活動的綜合育人價值，在認識層面將學生社團活動放到活動育人重要陣地的應有位置之上，克服輕視、忽視學生社團活動的現象。

只有正確認識學生社團活動的育人價值，準確定位學生社團活動的育人功能，才能克服學生社團工作存在的價值引領不力、教育功能單一等問題。學生社團活動的價值和功能絕不能僅僅局限于促進學生特長愛好的發展。相反，開展學生社團活動應該在發展學生特長愛好的基礎上，注重以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣，才能充分發揮其活動育人的獨特價值。

（二）健全管理制度

建立健全學生社團管理制度，加強學生社團管理工作，對于促進學生社團健康發展，提升學生社團活動育人功效，具有十分重要的現實意義。

建立健全學生社團管理制度，能夠為學生社團活動育人功效的提升提供扎實的制度保障。《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》）明確要求，加強學校團委對學生社團的指導管理，各中小學校要切實把加強和改進學生社團工作作為全員育人、全程育人、全方位育人德育工作格局的重要組成部分。學校團委應主動作為，積極履行本校學生社團工作的指導管理職能，逐步建立健全學生社團工作的各項規章制度。學生社團管理制度應明確學生社團的成立、年審、注銷、組織建設、活動管理、經費管理和工作保障等工作流程與管理規范，使各項工作有章可循、有據可查。健全的學生社團管理制度，既為學生社團管理指明了方向，又為學生社團考核評價提供了依據。

除學校團委要切實承擔起對學生社團的指導和日常管理工作外，學校教務處、德育處等部門要結合工作職能，為學生社團的建設和發展給予支持，提供必要的指導。學校后勤等相關部門也要加強對學生社團開展活動的支持和幫助。只有真正形成學校各部門共同關心的學生社團管理格局，學生社團活動育人的功效才能得到充分有效的發揮。

（三）精心組織

《指南》要求，各中小學校要“結合各學科課程教學內容及辦學特色，充分利用課后時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團活動”。

科學有效地組織學生社團活動應注意以下幾點：首先，充分考慮社團的性質與學校的實際。學生社團活動既要豐富多彩、吸引力強，又要考慮學校的辦學特色、辦學條件、地域環境等客觀因素，從而更好地因地制宜，使得學生社團活動的開展更有針對性和現實性。其次，要考慮學生社團活動育人與其他育人途徑的銜接。比如課內與課外的銜接，活動與課程的銜接，更好地發揮學生社團活動的育人功效。最后，加強對學生社團活動的分類指導。學生社團活動的內容往往具有較強的專業性，因此，吸收與學生社團類型相應的專業教師參與到學生社團活動中，建立一支由團委工作人員、相關專業教師組成的專兼職結合的指導教師隊伍，是加強學生社團活動分類指導、提高社團活動質量、發揮社團活動育人功效的當務之急。

（四）提供保障

俗話說，巧婦難為無米之炊。提供活動經費、場地、時間等必要的社團活動條件，是開展學生社團活動的基礎保障。目前部分中小學校存在學生社團活動經費緊張、活動場地相對缺乏、活動時間受到擠壓等問題。如果這些問題得不到有效解決，學生社團活動就難以正常開展，學生社團活動所具有的綜合育人價值也難以實現。

解決當前一些學校學生社團活動所面臨的經費、場地、時間等問題，一方面，要統籌規劃學校各類活動的經費、場地、時間等要素，為學生社團活動的開展預留足夠的經費和充足的時空。另一方面，要注意開源節流，盡量改善學生社團活動條件，保障社團活動的順利開展，使學生社團活動真正達到《指南》所提出的“主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強”的活動教育要求，進一步提高學生社團活動的育人價值和功效。

參考文獻：

[1]杜威.民主主義與教育[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2001：154.

[2]吳康寧.教育社會學[M].北京：人民教育出版社，1998：251.

【徐瑞，曲阜師范大學教育學院，教授】

責任編輯︱李 詩