找好三個“位” 做個好“班長”

陳國齡

回顧書法班的學習情況，想想如何去做好“班長”工作，談幾點心得。

做好“班長”工作要把握好工作定位。我們這個書法班的學員離開工作崗位前都是局級以上領導干部，既是市老干部大學的學員，又是市人大研究會的會員。在教學管理、課程安排上，我們就緊緊圍繞豐富生活、陶冶情操，為老同志有所樂、有所學創造環境，努力將書法班辦成老干部大學的中華優秀文化的研修基地。同時也力求通過這個學習平臺，進一步凝聚感情和工作熱情，發揮老同志的余熱。

做好“班長”工作要選好工作站位。“班長”是管理員，也是服務員。在服務管理中，我盡可能多地注意對學員其他情況的了解，比如對連續請假的學員要問問情況；對因病請假時間長的，還要關心其恢復情況給予問候，這些雖是小事，但體現了書法班的集體溫暖。班里同志非常支持我這個“班長”的工作，有的同志因不能到課還通過微信遞交作業，學習始終保持較高的出勤率。

做好“班長”工作還要多用心找好教學方位。由于學員的工作經歷、年齡層次不同，因此要多用心、多溝通，了解不同需求，找好教學方位。同時，加強與授課老師的溝通也是提高教學質量的重要環節，讓老師根據學員特點適時調整授課形式，保證學習收到預期效果。遇到學習瓶頸問題，如遇到書寫技巧問題，我們就專門安排老師作技能、技巧示范；遇到創作困難，我們注意多組織書法展的觀摩學習和筆會交流；還動員學員積極參與各種書法展投稿。每年我們還舉辦一次書法展，學員們將書法作品展示出來，相互學習，提高興趣。