專業(yè)孵化器建設(shè)在專業(yè)教學(xué)中的滲透

張冬梅

響應(yīng)國務(wù)院總理李克強(qiáng)2014年9月在夏季達(dá)沃斯論壇上“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生多種途徑就業(yè)，成為解決大學(xué)生就業(yè)難題的有效途徑?！半p創(chuàng)”政策之下，高職院校為學(xué)生提供越來越多的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。高職院校創(chuàng)辦孵化器成為逐漸成為主要的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)模式。

一、國內(nèi)外現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)孵化器是指為創(chuàng)業(yè)之初的公司提供辦公場地、設(shè)備、甚至是咨詢意見和資金的企業(yè)。在國外，商業(yè)孵化器已經(jīng)有比較長的歷史，孵化模式成熟，獲得了眾多創(chuàng)業(yè)者的垂青。大名鼎鼎的YC（Y Combinator）孵化器平均每分鐘就會(huì)收到一封創(chuàng)業(yè)者加入孵化器的申請。加入知名孵化器比進(jìn)美國頂級商學(xué)院還要困難很多倍。著名的Dropbox、Airbnb、Heroku等公司便是孵化器的杰作。YC孵化出的企業(yè)的總價(jià)值已經(jīng)超過80億美元，平均每家公司的價(jià)值超過4500萬美元。可以說孵化器在幫助創(chuàng)業(yè)公司獲得融資方面發(fā)揮著越來越重要的作用。而另一方面，孵化器更像是一所新的學(xué)校。在很多創(chuàng)始人眼中，商業(yè)孵化器已經(jīng)取代了了MBA，成為了獲取商業(yè)資源的首選。

孵化器在中國并不是新鮮事物：1987年中國誕生了第一家孵化器——武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心，1999年中國誕生了第一家民營孵化器——南京民營創(chuàng)業(yè)中心。但即便經(jīng)歷了如此漫長的發(fā)展階段，中國式孵化器——無論官辦還是民營，相較于美國、以色列等國家，尚處于起步階段。

二、專業(yè)孵化器

專業(yè)孵化器除了為在孵企業(yè)提供常規(guī)服務(wù)外，更重要的是因?yàn)槠渚哂袑I(yè)性，能夠?yàn)樵诜跗髽I(yè)提供一系列專業(yè)化服務(wù)。不同專業(yè)型孵化器的專業(yè)化服務(wù)的內(nèi)容可能會(huì)因?qū)I(yè)的不同而有所差別。專業(yè)孵化器要圍繞某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域新創(chuàng)企業(yè)的成長需要，通過一系列專業(yè)化的技術(shù)服務(wù)、專業(yè)化的管理培訓(xùn)，為企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)所需的資源，使初創(chuàng)企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作、經(jīng)營管理、市場開拓等方面節(jié)省成本，促使企業(yè)快速健康地發(fā)展。由高校及科研機(jī)構(gòu)投資新建的專業(yè)孵化器通常肩負(fù)著產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化的任務(wù)，目前在國內(nèi)高校已經(jīng)有“云孵化器”出現(xiàn)。

三、專業(yè)孵化器在高職院校專業(yè)教學(xué)上的滲透

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型高級人才，所開設(shè)專業(yè)均是面向生產(chǎn)、經(jīng)營一線的。培養(yǎng)的學(xué)生均是在企業(yè)做基層技術(shù)工作的人員，這個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)優(yōu)勢。所以，在專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于資源能力整合。由于學(xué)校專業(yè)教學(xué)專攻一個(gè)專業(yè)，具有技術(shù)、人力、服務(wù)等方面的優(yōu)勢，有能力整合技術(shù)服務(wù)平臺，提高專業(yè)孵化器的專業(yè)服務(wù)水平。高職院校具有專業(yè)領(lǐng)先的優(yōu)勢，可以洞察行業(yè)發(fā)展的趨勢，集聚專業(yè)人才，共用專業(yè)技術(shù)平臺，實(shí)施技術(shù)研發(fā)，便于知識溢出與技術(shù)共享。

在課堂上采用“專業(yè)孵化器+專業(yè)化服務(wù)”教學(xué)模式。為學(xué)生提供在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)模擬工作室、校外實(shí)訓(xùn)基地等不同場所，允許學(xué)生使用學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源。此外，指導(dǎo)教師提供商業(yè)建議與戰(zhàn)略管理的專業(yè)診斷，與經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)指導(dǎo)教師接觸，有機(jī)會(huì)接觸行業(yè)、企業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家，共同推出整套創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。利用技術(shù)優(yōu)勢提供相應(yīng)的服務(wù)，調(diào)度學(xué)校技術(shù)中心的資源，提供專業(yè)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

專業(yè)孵化器的發(fā)展需要的條件更高，需要在人才、技術(shù)、管理、服務(wù)等方面比較完善。這就給學(xué)校提供了前所未有的契機(jī)。高職院校教師作為其中高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)能力的人才參與孵化器的建設(shè)和管理，同時(shí)，對專業(yè)孵化器的管理人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考核也進(jìn)行了補(bǔ)充和創(chuàng)新。

回過頭來看，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮的這些年，到底誰才是最大、最成功的孵化平臺？是李開復(fù)的創(chuàng)新工場，海爾的海創(chuàng)匯，還是招商啟航旗下的厘米空間CM Space？從國家一帶一路布局也可以窺見這個(gè)“理想”的現(xiàn)實(shí)度。高職院校也應(yīng)積極利用國際化創(chuàng)新資源給予雙創(chuàng)教育的高度，借助高校高知平臺，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)不一樣的格局。在院校專業(yè)的大格局、大視野布局下，專業(yè)孵化平臺的路必將變得更宏觀、更長遠(yuǎn)。

課題名稱：工程造價(jià)專業(yè)咨詢工作室建設(shè)實(shí)踐 課題編號：201612727007

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）