“實(shí)踐育人”理念下的高校學(xué)生黨建品牌化建設(shè)研究

摘 要：本文以中國計量大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生黨員“磁鐵工程”為例，明確了“實(shí)踐育人”理念與高校學(xué)生黨建品牌建設(shè)的關(guān)系，結(jié)合黨員“磁鐵工程”進(jìn)一步闡述了當(dāng)前高校黨建文化品牌創(chuàng)建面臨的瓶頸，在此基礎(chǔ)上從實(shí)踐育人的角度提出了高校黨建文化品牌創(chuàng)建的進(jìn)一步設(shè)想。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；黨建品牌；磁鐵工程

一、“實(shí)踐育人”理念與高校學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建的關(guān)系

（一）“實(shí)踐育人”理念概述

何為“實(shí)踐育人”？按照馬克思主義的觀點(diǎn)，實(shí)踐是人類自覺自我的一切行為，實(shí)踐是勞動的本質(zhì)，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，“實(shí)踐育人”就是把各類實(shí)踐活動滲透到高校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，通過實(shí)踐活動培育大學(xué)生成長成才。

（二）“實(shí)踐育人”理念下的高校學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先鋒和精英，他們往往在學(xué)業(yè)、課外科技、學(xué)生工作等方面發(fā)揮著骨干和模范作用。在“實(shí)踐育人”理念日益滲入高校育人工作的背景下，高校學(xué)生黨建品牌的創(chuàng)建也離不開“實(shí)踐育人”理念的指導(dǎo)，并且高校學(xué)生黨建品牌的建恰恰立是“實(shí)踐育人”理念的進(jìn)一步深化和推廣，有利于進(jìn)一步豐富“實(shí)踐育人”的內(nèi)涵，體現(xiàn)“實(shí)踐育人”的效果。

二、機(jī)電工程學(xué)院黨員“磁鐵工程”黨建品牌的實(shí)踐

（一）黨員“磁鐵工程”品牌簡介

機(jī)電黨員“磁鐵工程”就是把磁鐵的指向作用和吸引作用運(yùn)用于學(xué)生黨建實(shí)踐，把分院黨委看成一塊最大的磁鐵，把學(xué)生黨支部、學(xué)生“黨員之家”、學(xué)生黨員看成是一塊塊大小各異的小磁鐵，把入黨積極分子與其他普通學(xué)生看成是磁鐵的吸引物，所有小磁鐵和吸引物都指向大磁鐵，磁鐵之間相互吸引，相互影響，同時又去吸引其他物體，擴(kuò)大輻射面和影響力，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)院學(xué)生黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮，推動學(xué)院學(xué)生黨建工作水平不斷提升的目的。2013年下半年，機(jī)電黨員“磁鐵工程”正式推行。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，機(jī)電黨員“磁鐵工程”已經(jīng)基本形成了“家”——黨支部——學(xué)生黨員——入黨積極分子“四位一體”的學(xué)生黨性教育培訓(xùn)體系，一名黨員聯(lián)系一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的“1+1”，兩名黨員聯(lián)系一個新生寢室的“2+1”，三名黨員聯(lián)系一個班級團(tuán)支部的“3+1”，歸納為“123”的黨員愛心幫扶體系，以及黨內(nèi)活動——志愿服務(wù)——紅色“微”課堂“三點(diǎn)一線”的黨員實(shí)踐服務(wù)體系。實(shí)施以來，機(jī)電學(xué)生黨員的素質(zhì)日益得到提升，學(xué)生黨員先鋒模范作用日益發(fā)揮，學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用日益激發(fā)，學(xué)生“黨員之家”助手與媒介作用日益強(qiáng)大，機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生黨建工作內(nèi)涵式發(fā)展日益推進(jìn)。

（二）黨員“磁鐵工程”品牌創(chuàng)建與實(shí)施瓶頸

1、學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不夠突出，支部品牌活動特色有待鮮明

當(dāng)前，機(jī)電學(xué)院三大體系構(gòu)建起來的學(xué)生黨員“磁鐵工程”主要在學(xué)院黨委的總體指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)生“黨員之家”主要負(fù)責(zé)策劃和組織各類活動。黨支部和學(xué)生黨員主要的角色是參與者，能夠體現(xiàn)黨支部和黨員個性特點(diǎn)的支部品牌活動還比較缺乏，黨支部的主觀能動性還有待發(fā)揮，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮還不夠突出。

2、學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠到位，黨員領(lǐng)軍人物有待培養(yǎng)

機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生黨員300余人，大部分學(xué)生黨員個人的學(xué)業(yè)成績、工作能力、科研業(yè)績等比較優(yōu)秀，但是其影響帶動周邊的同學(xué)、班級等的作用還比較有限，學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮還不夠到位，特別是能夠起到帶頭和引領(lǐng)作用的支部的帶頭人還比較缺乏。

3、學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建動力機(jī)制不夠完善，黨建品牌有效性有待突出

當(dāng)前，阻礙學(xué)生黨支部與學(xué)生黨員帶頭創(chuàng)建黨建品牌的一大因素是品牌創(chuàng)建的動力機(jī)制不夠完善，支部以及黨員的評獎評優(yōu)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮的作用比較有限。舉例來說，一個五星級的黨支部與一個二星級的黨支部除了在名稱上有所區(qū)別外，對支部和黨員來說實(shí)際上差別不大，黨支部的榮譽(yù)得不到普遍的認(rèn)可與獎勵，黨支部與黨員表現(xiàn)的差強(qiáng)人意也無人問津。

4、學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建保障體系不夠健全，黨建品牌持續(xù)性有待加強(qiáng)

在實(shí)踐中，有些學(xué)生黨支部的確有創(chuàng)建支部黨建品牌的想法，但往往由于缺乏活動資金、場地，同時又怕浪費(fèi)支部黨員的時間與精力，導(dǎo)致最后無法成形。另一方面，學(xué)生黨支部每年都在調(diào)整，因此，支部品牌創(chuàng)建很難形成和延續(xù)。

三、以“實(shí)踐育人”理念促進(jìn)高校學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建的思考

（一）筑實(shí)踐之基——精心規(guī)劃頂層設(shè)計，凸顯支部品牌活動特色

以“實(shí)踐育人”理念促進(jìn)高校學(xué)生黨建品牌的創(chuàng)建，需要從頂層設(shè)計開始精心規(guī)劃。一方面要進(jìn)一步整體規(guī)劃好黨員“磁鐵工程”的體系建設(shè)，另一方面要深入挖掘三大體系的特色，特別要重視黨支部的作用，要把如何調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)建黨支部品牌活動作為下一步學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建實(shí)踐的主要著力點(diǎn)。

（二）育實(shí)踐之人——分類培養(yǎng)個性人才，樹立學(xué)生黨員領(lǐng)軍人物

學(xué)生黨建品牌的創(chuàng)建、實(shí)施與推廣最終是需要人來貫徹落實(shí)的，而主力就是學(xué)生黨員。要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生黨員培育的實(shí)際，在繼續(xù)嚴(yán)把學(xué)生黨員“入口關(guān)”的同時，要進(jìn)一步凸顯學(xué)生黨員入黨后的教育與實(shí)踐。要根據(jù)黨支部情況與學(xué)生黨員特長，有意識、有針對性地培育學(xué)生黨員，要確保學(xué)生黨支部書記能夠成為學(xué)生黨支部真正的領(lǐng)軍人物。同時，要建立起學(xué)生黨支部的核心團(tuán)隊(duì)，形成支部黨員的主心骨，這樣學(xué)生黨支部才會有創(chuàng)新的活力。

（三）助實(shí)踐之力——及時完善動力機(jī)制，增強(qiáng)黨建品牌有效性

要進(jìn)一步完善學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建的動力機(jī)制，要建立起黨支部與學(xué)生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的獎懲機(jī)制，特別要重視對先進(jìn)典型的宣傳推廣。同時，對于長期不創(chuàng)新、一直原地踏步的黨支部，分院黨委要通過更換黨支部書記、黨員個別談話等方式要求支部改變現(xiàn)狀，激發(fā)支部創(chuàng)新活力。此外，分院要綜合考量學(xué)生黨支部的劃分，盡量保持學(xué)生黨支部的穩(wěn)定性，切實(shí)增強(qiáng)黨建品牌創(chuàng)建的有效性。

（四）促實(shí)踐之舉——努力健全保障體系，加強(qiáng)黨建品牌持續(xù)性

要進(jìn)一步健全資金、場地、設(shè)備等保障體系，保證黨建品牌的持續(xù)性?；鶎狱h委就要幫助黨支部解決后顧之憂，每年要給黨支部預(yù)留經(jīng)費(fèi)，同時要監(jiān)督、督促黨支部把黨建活動經(jīng)費(fèi)用實(shí)用好；要為黨支部組織支部活動提供場地、人員的支持；同時，也要積極幫忙推廣支部黨建品牌，保證品牌的持續(xù)性。

作者簡介

陳霞紅：講師，研究方向大學(xué)生思政政治教育、學(xué)生黨建。

（作者單位：中國計量大學(xué)）