微觀點

實施教育懲戒的三個要點

張勇斌（鄭州鐵路技師學院） 實施教育懲戒要掌握三個要點。其一，懲戒要講差異。在實施教育懲戒時，應根據受教育者的成長經歷、個性特質、所犯錯誤性質及程度的不同，采取相應的懲戒方式。其二，懲戒要重引領。教育懲戒要注重激發受教育者內心的羞恥感，觸發其積極性和上進心，最終實現受教育者從他律到自律再到無律的目標。其三，懲戒要留余地。教育懲戒要想真正達到效果，必須要使學生自發地對自己的言行或思想進行改正，所以選擇懲戒方法時要給學生留出想象和思考的空間和時間，讓學生經歷反思頓悟的過程。

童書閱讀應成為校長的必修課

李竹勇（江蘇省高郵市臨澤實驗小學） 校長尤其是小學校長應把童書閱讀當作工作中的一門必修課，自覺閱讀一些高質量的童書。通過童書閱讀，校長可以了解孩子喜歡哪些童書，有針對性地給他們推薦童書，在此過程中實現教學相長。通過童書閱讀，校長可以更深入地讀懂孩子，理解童年的價值，以孩子的視角觀察和思考當下的教育，樹立正確的學生觀。通過童書閱讀，校長能夠發現其中蘊含的教育元素，獲得專業成長所需的知識和修養，進而促進自身教育管理觀念的改變。

新時代如何定義“好老師”

常成玉（山東省淄博第七中學） 新時代的好老師應至少包括三個特質：專業、熱情和以身作則。首先，好老師要做到扎實敬業、精益求精。教育是一門科學，這決定了教師工作的科學性和嚴謹性。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度以及科學的教學方法應是一名教師具備的基本素質。其次，好老師要做到關愛學生、充滿激情。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有對學生充滿關愛才會用心去感受學生的感受，才會認真仔細鉆研教育教學問題，才會循循善誘、誨人不倦。再次，好老師要做到學為人師、行為世范。真正讓學生從內心信服的老師，靠的并不是對于學生的壓制和訓斥，而是以身作則、率先垂范的為人處世方法。

教師教研方式亟須轉型升級

王銳鵬（浙江省寧波中學） 基礎教育課程改革全面進入核心素養時代，教師教研方式必須直面新的教學任務和時代特點，實現轉型升級。首先，注重“微小研究”，通過即時研究、課例研究、小課題研究，解決教育教學的實際問題。其次，注重網絡教研，借助網絡進行自我學習研修和探討交流，突破傳統教研的時空局限。再次，注重跨界教研，包括跨角色、跨年段、跨學科、跨學校、跨地域、跨領域，以實現擴展視野，啟迪智慧。最后，注重讀、議、寫、行、思的有機結合，在五者的有機統一中實現專業成長。

鋪設新教師成長的多維路徑

孟大軍（江蘇省濱海縣教師發展中心） 學校應為新教師的成長鋪設多維路徑，以助力其實現更加全面的發展。首先，要給新教師“定方向”。新教師進入教育崗位后，需要明確的發展目標和清晰的發展規劃，學校應針對新教師實際情況，為其提供“一對一”“點對點”的個性化發展路徑設計。其次，要給新教師“壓擔子”。給新教師目標明確的崗位，如讓他們擔任班主任；給新教師基于興趣的任務，讓他們在實際工作中能夠發揮自身特長。再次，要給新教師“搭臺子”。包括在校內開設教研課、競賽選拔課等活動，給新教師展示的平臺；推薦新教師參加縣級、市級甚至更高級別的競賽，豐富其教育教學經驗。

謹防研學旅行在實踐中的目標偏離

周美云（首都師范大學教育學院） 研學旅行不是單純的旅行，而是一種集研究性與體驗性于一體的學習方式，是中小學校課程體系的重要組成部分。近年來，研學旅行在學校的具體實施過程中產生了目標偏離現象，具體表現為研學旅行群體單一，偏重城市地區；部分學校顧慮重重，對研學旅行不積極；只旅不學，實效性差；偏離公益性，亂收費趨勢明顯。為此，在推行研學旅行中，國家層面應加強頂層設計，強化各部門合作，出臺行業標準，提高研學旅行專業水平，解決部分學校經費短缺問題；學校層面應加強家校合作，爭取家長的理解和支持，建設高水平的研學導師隊伍，保障研學旅行教育質量。