淺談如何培養技校學生的責任感

張磊

近幾年國家雖然一再強調要大力推進職業教育改革與發展，但是技工學校的主要生源仍然是初中怕影響升學率不讓參加中考的學生和中考成績處于下游的學生，還有個別是高中沒有上完的學生。這些學生中的大部分是學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生，是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體。他們年齡上一般都在16、17歲左右，正是思維比較活躍，自制力較差而正確的世界觀和價值觀都還沒形成的年紀，很多技工學校的老師都把班主任工作形象地稱為“保姆”，其工作的難度可想而知。

面對這樣的學生，班主任工作該怎樣進行呢？我總結這幾年擔任技工學校班主任工作的經驗，認為最重要的就是教會學生做人，做一個有責任心的人，具體說就是要呼喚學生的責任心，培養學生的責任感。

一.為什么要呼喚學生的責任心，培養學生的責任感？

1.我們每一個人不可能都成功，但不能缺少責任心。培養學生的責任心，關系到學生將來的命運，決定著學生的人生。學生責任心強，做任何事都很負責，非常認真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。

2.我們華興技校的校訓，第一條就是學做人?？梢?，技工學校教育的重要性就在于培養學生的責任感，作為班主任要時刻呼喚學生的責任心，培養學生的責任感。在我們自己所經歷的學校教育中，如小學、中學、大學所受的教育，如果讓我們回憶一下“學校教育到底給我們自己留下了什么？”可能所學的各科的系統知識已經說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好學向上的精神的，應該就是責任。“十年樹木，百年樹人”。“樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念：我要做一個有責任心的人，對自己、對父母、對他人負責，好好學習專業技能，好好生活，做一個對社會有用的人。

二.怎樣呼喚學生的責任心，培養學生的責任感？

要培養學生的責任心，教師首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。學生的責任心和責任感，應在每一件小事中去培養，使學生畢業后達到“沒有教育的教育”，形成學生的自我教育的自動化，學生自己要求上進，才真正受益終身。教師把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為。責任心的信念將使學生付諸責任心的行為。

1.班主任老師在思想品德管理中，呼喚學生的責任心，培養學生

的責任感。做為一名班主任，如何在自己的班級管理工作中，給學生的精神世界打好基礎，非常重要。由于生源的限制，一些技工學校的學生可以毫不猶豫或毫不內疚地說謊、欺騙、敲詐、偷盜、打架，但由于初中階段不良的師生關系，經常被老師忽視、排斥、指責，他們對技工學校的老師自然會有一種條件反射式的疏離感或壓抑感，擔心老師會歧視自己，懷疑老師會與自己有意過不去，因此，在思想上排斥老師，不愿意與老師交流，更不愿意聽老師講大道理。做為班主任老師，要有耐心，要有愛心，要放下架子，與學生做朋友，像家長一樣關心每一個學生，通過一件一件具體的事，使他們逐漸從心理陰影中走出來，做一名心理健康，品德高尚的人?？梢龑W生思考：有一個技術水平一般但人品素質高的人，一個技術水平很高但人品素質很差的人，如果你是企業老板，你會選用哪一個人？使他們明白一個人首先要有較高的素質，好的人品，才能得到社會的認可。這樣才是對自己、對父母、對社會負責。

2.班主任老師在學習管理中，呼喚學生的責任心，培養學生的責任感。

技校學生中不少人由于初中基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握基本的學習方法，學習自信心不足，學習態度不夠認真。作為班主任老師，要給學生多鼓勁，告訴他們：你們既然已經選擇了技工學校，那就要學到一門過硬的技術，畢業后找到一份好的工作。如果你們現在還像過去那樣不好好學習，即使將來學校給你們找到好工作，你們能拿下來嗎？假如你們是企業老板，你會選用什么樣的員工？會選用既沒有技術，又得過且過，既沒有進取心，又沒有責任感的員工嗎？你們都很聰明，技工學校開設的理論課主要是專業課和專業基礎課，而實習課主要是實際操作。這些課程雖然與初中基礎知識有關，但是聯系不是很密切，只要現在用心學習，是能夠學好的。然后再列舉一些已經畢業的學生，他們當中有不少人連初中都沒有畢業，可是經過在技工學校的認真學習，現在工作、收入都不錯。以此來激發學生的學習欲望，因為，欲望，是成功的原動力，是自動自發精神的來源；欲望，可以使一個人的能力發揮到極限，也可以逼得人獻出一切，排除所有障礙。

3.班主任老師在生活管理中，呼喚學生的責任心，培養學生的責任感。

（1）技工學校的學生大部分來自農村，遠離父母，住在學校，班

主任老師要經常去學生宿舍了解、關心他們的生活，讓他們明白每天打掃干凈宿舍，疊好被褥，擺放整齊日常用品，搞好個人衛生，事情雖然簡單，但要天天堅持，就體現出了他們的責任心，使他們在管理自己的宿舍時逐步培養了責任感。而獲得“文明宿舍”稱號則是對他們的付出的肯定。

（2）關心學生身體健康，培養學生自覺鍛煉的責任心。班主任老師要重視每天學生的上操表現，無論是全班同學隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節操的每一個動作，都要及時糾正，教育學生要有責任鍛煉好自己的身體。對于學校組織的各項文體活動，班主任老師也要盡可能陪同或至少督促同學們鍛煉，逐漸形成自覺鍛煉的責任心，使學生們懂得：現在每天做操，對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作。

（3）班主任老師通過身教來培養學生的責任心，呼喚學生的責任感。技工學校的學生大約16、17歲左右，大多數都是頭一次離開父母，在生活自理方面存在著或多或少的問題。一方面，花錢沒有節制，經常有學生找班主任老師借錢，作為班主任老師，必須問明情況，并及時與學生家長溝通，杜絕學生的不正常消費。另一方面，是遇到生病的時候，往往在心理上感到很孤單。這時候班主任老師就要像父母一樣關心他們，哪怕是一句簡單的問候，都會讓學生心理暖融融的。當然，如果遇到生重病的學生，班主任老師還要親自帶著學生去醫院，甚至要掏腰包。我帶過的991班的一個學生，當時得了肝炎，自己的親哥哥都看著不管，感到非常悲觀。我就帶著他看病，自己掏錢辦理住院手續，陪著他直到他母親從外縣趕來。這個學生現在還經常跟我聯系，而且在工作中得到公司老板的肯定和重用。

4.班主任老師在情感管理中，呼喚學生的責任心，培養學生的責任感。

隨著性意識的覺醒，技工學校的學生已經度過了異性疏遠期，而走進了異性接近期。他們渴望與異性多接觸交往，和異性談話交流會覺得十分高興，和異性在一起活動感到特別興奮、愉快。他們渴望有能夠親近的異性朋友，希望建立良好的異性交往關系。由于情感的沖動性，不少技工學校的學生分不清友誼和愛情的界限，不能理智對待自己朦朧的情愫，過早地追求所謂的愛情。作為班主任老師，要正確引導學生，讓他們明白：過早地談戀愛，既對自己不負責任，又對別人不負責任。

我在平時的教育工作中最喜歡的一首詩是《播種》：

把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；

把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；

把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；

一種性格關系到一個人的命運；

具有了責任心的性格，收獲一個金色的人生。

技工學校的班主任工作，雖然繁瑣，但只要我們認真、努力地在自己的班級管理工作中，給學生的精神世界打好基礎，呼喚學生的責任心，培養學生的責任感，讓學生明白，做人，首先要做有責任心的人，將會收獲金色的人生！