虛假流傳

哲生

女兒想把在教室的座位往前提提，跟老師說了兩次。不知老師是忘了，還是不想給女兒調座，一直沒動靜。

那天，跟閨蜜嘮起這事，逗得她興奮起來，噼里啪拉給我講起一件“據說”。

同事跟她講，一個孩子想讓老師給往前調調座，老師沒點頭，也沒搖頭，但座位遲遲沒有給他調。孩子回家跟爸媽說了。爸媽第一反應是，“這是等我們給她上好處呢！”爸媽背著孩子研究，“送多少錢好呢？”一個調座，事情不大，就500塊錢得了。

找了個時間，媽媽去學校，把裝錢的信封塞給了老師。回家后，爸爸問媽媽：“老師的反應怎么樣？”媽媽挺茫然，“沒看出她有什么反應啊！”

一天過去了，兩天過去了，一周過去了，孩子放學回來提都沒提這事兒。媽媽憋不住了，拐彎抹角問了問孩子。得，那500塊錢沒起作用，孩子還在原座煎熬著呢！

不給錢，你不辦事兒，可以理解；給你錢，你也不辦事兒，那可不行。這是爸媽的邏輯。媽媽心疼孩子，也心疼錢，又去學校找了老師，要么調座，要么把錢還回來。

閨蜜講到這兒，賣了個關子，“你猜發生了啥？”我哪知道。閨蜜繼續講：老師跟媽媽說，找我調座的太多了，調不過來。隨后拉開抽屜，自己找吧，找到拿回去。抽屜里，躺著七八個信封。

我想了想，跟閨蜜說，這個故事太假了吧。閨蜜瞅著我，“我也覺得挺假。”

可為什么人們要編出這么個假東西，還一個跟一個傳呢？