士官任職教育中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考

米文鵬

摘 要 士官任職教育院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室在擔(dān)負(fù)這一任務(wù)中起著舉足輕重的作用。“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革對加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理提出了更高的要求。本文分析了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的形勢，并結(jié)合我校教學(xué)改革提出了相應(yīng)的發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞 任職教育 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

士官任職教育作為我軍人才培養(yǎng)的重要組成部分，除了具有普通院校的辦學(xué)特點(diǎn)以外，還擁有自己的獨(dú)特個(gè)性。士官任職教育以培養(yǎng)部隊(duì)一線的指揮、裝備操作人才為目標(biāo)，使受訓(xùn)者具有較寬的專業(yè)理論和較強(qiáng)的實(shí)際操作或管理能力，能熟練運(yùn)用所學(xué)理論和技能解決部隊(duì)訓(xùn)練和作戰(zhàn)中的實(shí)際問題。因而，士官任職教育特別強(qiáng)調(diào)以技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)員的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以應(yīng)用為主旨和特征來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，教學(xué)上突出應(yīng)用性和針對性。實(shí)驗(yàn)室在這一教學(xué)模式中起著舉足輕重的作用，因此，積極探索適應(yīng)士官任職教育特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的職能顯得尤為重要。

1目前實(shí)驗(yàn)室存在的問題

當(dāng)前，我校正在進(jìn)行基于任職能力的“教學(xué)做”一體化教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行模式已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在：

1.1實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍薄弱

當(dāng)前，我校實(shí)驗(yàn)室教員均由理論教員兼任，無專職實(shí)驗(yàn)教員。理論教員忙于理論課程的教學(xué)，往往沒有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理和操作方法熟悉程度無法與專職實(shí)驗(yàn)教員相比，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較平淡，對學(xué)員吸引力不強(qiáng)。隨著任職教育改革的深化，矛盾日益顯現(xiàn)。

1.2實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)脫節(jié)

由于功能任務(wù)單一，我校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動僅停留在進(jìn)行基礎(chǔ)演示型實(shí)驗(yàn)上，基本沒有開展技能型實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練，對學(xué)員第一任職能力的培養(yǎng)效果不明顯。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的更新跟不上裝備技術(shù)的發(fā)展，部隊(duì)裝備改動的最新信息也沒有及時(shí)引入到學(xué)員的實(shí)踐環(huán)節(jié)中來，實(shí)驗(yàn)室沒有成為學(xué)員真正的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練場所。

2解決的途徑

我校基于任職能力的教學(xué)改革采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)組訓(xùn)模式，實(shí)驗(yàn)室在這一過程中擔(dān)負(fù)著演示實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練雙重任務(wù)，因此，如強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件成為基于任職能力的教學(xué)改革能否成功的關(guān)鍵一步。

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)

2.1.1建立專職實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

以專職實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍建設(shè)為核心，將理論教員與實(shí)驗(yàn)教員區(qū)分開，理論教員專職于理論教學(xué)，不再兼任實(shí)驗(yàn)教員，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由實(shí)驗(yàn)教員專職實(shí)施。實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍建設(shè)采取引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，改善實(shí)驗(yàn)人員的經(jīng)濟(jì)待遇，留住人才，爭取擁有一批水平高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍及管理隊(duì)伍。

2.1.2重視實(shí)驗(yàn)人員的繼續(xù)教育

當(dāng)前，部隊(duì)裝備發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也需要緊跟裝備技術(shù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教員必須實(shí)時(shí)參加新裝備的安裝、調(diào)試，對實(shí)驗(yàn)裝置、儀器性能、工作原理、使用方法做到全面掌握。因此，實(shí)驗(yàn)教員的繼續(xù)教育顯得尤為重要。要鼓勵實(shí)驗(yàn)室人員多參加有關(guān)學(xué)術(shù)講座和聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)室有關(guān)人員下部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議和短期培訓(xùn)班，定期開展實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)人員分期、分批外出進(jìn)修，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。同時(shí)，還要組織實(shí)驗(yàn)教員有選擇性地參加聽觀摩課、公開課，鼓勵實(shí)驗(yàn)教員和實(shí)驗(yàn)管理人員積極進(jìn)行科學(xué)研究及教學(xué)改革，避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)。

2.2深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

按照“教學(xué)做”一體化教學(xué)組訓(xùn)模式重新制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的重要性，理順其與理論課程的關(guān)系。

從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的角度，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行整體構(gòu)思。打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)體系，將理論課與實(shí)驗(yàn)課統(tǒng)盤考慮，構(gòu)建獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，通過建立一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)課程體系，其可以涵蓋整個(gè)任職技能培養(yǎng)體系，達(dá)到和加強(qiáng)對學(xué)員完整的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法和專業(yè)技能的訓(xùn)練。從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的角度，對各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，改變了以往實(shí)驗(yàn)依附于理論課，內(nèi)容缺乏整體性和系統(tǒng)性，以驗(yàn)證理論課講授的原理、理論為主，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)功能微弱等弊端。進(jìn)而形成與理論課互相協(xié)調(diào)、有自身特色、相對獨(dú)立的，包含基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和操作技能型實(shí)驗(yàn)兩個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。

同時(shí)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方法改革，著重培養(yǎng)學(xué)員分析解決問題、排除故障能力和裝備操作技能。使學(xué)員在實(shí)驗(yàn)中能利用已學(xué)的理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐。此外，在加強(qiáng)以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)員在計(jì)算機(jī)上用電子平臺進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，以解決部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容難于實(shí)際開展的問題（如導(dǎo)彈發(fā)射、戰(zhàn)斗部效能實(shí)驗(yàn)等）。

3結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)員第一任職能力最重要的場所，也是我校基于任職能力教學(xué)改革的重要一環(huán)。硬件上主要包括實(shí)訓(xùn)大樓、儀器設(shè)備及基礎(chǔ)設(shè)施等物資條件；軟件上主要包括實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、技術(shù)力量和管理（包括設(shè)備管理）水平。只有搞好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，不斷提高其投資效益和教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的整體效益，才能提高新形勢下人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程，更加努力做好實(shí)驗(yàn)室工作，以實(shí)驗(yàn)室為起點(diǎn)，培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮軍隊(duì)任職教育院校的職能。