談寫作中的抑揚之法

潘凌燕

摘 要 在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)都要涉及到表現(xiàn)技法。抑揚之法就是其一。

關(guān)鍵詞 語文 抑揚

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A

語文課文教學(xué)中常遇到抑揚之法。有的是通篇大抑揚，有的是局部小抑物，而在作文寫作中，也是如此。那么什么叫抑揚之法，它有表現(xiàn)方法上有何作用呢？抑，抑制。凡事往差里說，壓制好的。比如評價一個人，只說他的不足之處，不說他的優(yōu)點。揚，表揚，張揚，凡事往好里說，張揚好的方面。評價一個人，只說他的優(yōu)點，不說他的缺點。而抑揚結(jié)合使用就叫抑揚法。為了某種宣傳表達的需要，抑揚法分先抑后揚，這是欲揚故意先抑，欲抑先揚。先揚是為了后抑，還有欲抑先抑，欲揚先揚。在生活中用得最多的是欲抑先揚。生活中的欲抑先揚也常常反映在寫作中。怎樣反映在寫作中，那就要先研究生活中的欲抑先揚。生活中的這種手法一般是用于批評缺點時，為了使對方易于接受，也為了使對方不誤解自己的意圖。

例一，某學(xué)生在課余與別的同學(xué)發(fā)生糾紛，打了別人。從肉體和感情上傷害了別人，經(jīng)調(diào)查主要責(zé)任在他。老師找他談話。為了使他易于接受。根據(jù)他的性格倔強，對強硬的批評不以為然且容易產(chǎn)生逆反心理。老師便采取了欲抑先揚之法。老師的語言如下：學(xué)生來到辦公室，感覺是要挨批評了，一付死豬不怕開水燙的樣子。老師“請”他坐下，他被那“請”的親切感振動了，慢慢坐下。其實這“請”字里包含了“揚”的因素。對他有好感，才會用“請”字。他的等著挨批評的不服之氣消了一些。老師說：“你平時喜歡助人為樂大家知識，我也知道”。今天老師不批評反倒表揚，心里的氣消了一半。你幫那個低年級的同打撈自行車的事。沒等老師把話說完，他就急切地問“那點小事你也知道？”“怎不知道，凡是你們做好事，我都知道。”他心平氣和地聽老師說下去。老師接著說，好事歸好事，有了錯誤，我還是要批評的。這時他完全沒了抵觸情緒，倒先作起了自我批評。今天又是我的不對……。評析“這位老師就采用的是欲抑先揚之法。收到了只抑不揚所不能收到的效果。如果在寫作中，涉及到這些生活情節(jié)。這也就是局部使用抑揚之法，有篇文章中寫道，有個紅娘給一個小伙介紹女朋友。女朋友問對方什么情況。紅娘把小伙的情況這樣介紹：家境一般，但只要一般只可以了嘛。人才也只是過得去，但過得去也可以了嘛，掙錢的能力也一般，但一般就不錯了，不一般的人又有多少呢？這幾句各方面的前與后，也是先抑后揚。“一般到可以”、“只過得去可以，能力一般到就不錯了”。這都是先抑后揚。其心里邏輯是我把他說得太好，萬一見了實情，滿足不了他的要求，認(rèn)為我在虛說他的好，而后面半句又在示意應(yīng)滿足了。這樣的抑揚法起到了一箭雙雕的作用。最后又說究竟他的情況你能否滿意，還是到他家看了再說吧。過了兩天，紅娘帶著姑娘去小伙家看看，出乎她的意料，家境非是一般而是特別的好。電視機、電冰箱、農(nóng)用汽車、小轎車都不缺。再看那小伙呀，一表人才，哪才一般呀。要說掙錢的能力，家境不就證明一切了嗎？在這山村，這種能力簡直是響當(dāng)當(dāng)?shù)牧恕＿@姑娘還有啥話說。一千個滿意唄。這篇文章的安排，先借紅娘的口介紹很一般的情況。這是抑，后借姑娘親眼年見的感覺，這是揚。這樣這小伙的優(yōu)勢就在讀者心中留下了深刻的印象。再讀下面這篇文章，看看作者是怎樣使用抑揚法的吧。

《我任教的山村》，我是個大學(xué)師范畢業(yè)生。考上了一個縣的辦公教師，但要把我分配到該縣邊遠的山村小學(xué)。我雖也是農(nóng)村出生。但我的家是丘陵地區(qū)，山不高，山之間還有小平原。那是我習(xí)慣了的地方。但這里的邊遠山村，我打聽過，據(jù)說那是個鬼不生蛋的地方。山又高，懸崖峭壁到處都是。從山下往山頂一望，帽子都要掉下來。山上的梯地，即陡又小片。一個山坡上，一畝地就有十幾處，最小的只種了兩株芋頭。那些山里人就怎么把糞拿上去的，真不可思議。這樣環(huán)境的地方，學(xué)校的環(huán)境能好到哪里去？人們的文化水平又能高到哪里去。那樣的環(huán)境里教書，不煩死人才怪呢？但要服從分配，這是報考前就填了表的。管他呢？去了再說吧。臨近9月開學(xué)了，我顧了一輛小型面包車載著行禮去了。到了村前，呀，這里的風(fēng)景還不錯。山村里也修了水泥路，看起來不寬，但兩輛轎車也能錯車。農(nóng)民們說，以前是羊腸小道，泥巴路，現(xiàn)在秉承了一個理念“要得富，先修路”，幾年前就修了鄉(xiāng)村公路了。山里的大特產(chǎn)、核桃、粟子全都能運出。現(xiàn)在又成了批杷之鄉(xiāng)，每年外地來買枇杷的商家絡(luò)繹不絕。山區(qū)人富了，沿著山路走了半點鐘就到了村里的小學(xué)了。啊，原來還是一座嶄新的學(xué)校。一排新的教室，一個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場外加跑道。跑道外面是草坪，綠草如茵。國歷九月，正是農(nóng)歷八月。這山里的秋天，秋高氣爽，菊花爛漫開放，金菊花、銀菊花。看見菊花，我就想起陶淵明的詠菊詩：“采菊東籬下，悠然見南山”。但這里沒有那種頤養(yǎng)長壽的心態(tài)，倒有熱烈奔放之感。那時各種各樣的菊花就象是歡迎我的到來的花鳥畫。我的車剛到，村里迎接我的人就在那兒等著了，幫我把行禮搬下來，把臥室安頓好。開水燒好了，提上桌，泡上這山區(qū)特有的一種土茶，還別有一番滋潤。吃過午飯，村書記領(lǐng)著到學(xué)校附近走了一圈。家家戶戶都是白壁黃瓦，養(yǎng)了雞鴨，養(yǎng)了魚。每家地壩里都有一個小花園。哪里象窮山村的樣子，簡直就是山里的別墅。晚飯在一戶農(nóng)家吃。那家主人幾分鐘就從池塘里捉回來幾條大鯉魚……評析，這篇文章也是抑揚之法成功運用的實例。

參考文獻

[1] 中學(xué)作文例話[M].海洋出版社，1998.