淺談云服務對信息技術課程教學的輔助作用

王新

近幾年，云服務技術迅速發展，其自身的技術特點，能夠幫助信息技術學科解決教學中的很多問題，從而提高信息技術教學的有效性。下面，筆者從課程建設、教師備課、學生學習這三方面對云服務的輔助作用進行分析。

云服務對信息技術課程建設的影響

1.降低課程建設成本

在云服務的支持下，可以解決機房搭建成本過高的問題，機房中只需要一臺核心服務器用來和遠程云端連接即可，其他學生用客戶端連接，由于數據的存儲、計算在遠程的云端，服務器不需要太高的配置，客戶端只需要顯示器和一個連接盒即可，從而減少了基礎建設的費用。在使用過程中由于不需要在本機運行軟件，所以購買一次正版軟件，整個機房可以同時享用，從而降低軟件方面的費用支出。

2.使教師有更多精力投入教學

信息技術教師在學校往往身兼數職，他們既是信息技術學科的教師，又是網絡管理員，還要負責學校網站建設、學校各種功能室電子設備維護。信息技術教師被其他雜項牽制的精力太多，因而無暇安心教學研究。而云服務提供的事務流程、網站建設、數據分析等服務能夠減少信息技術教師的兼職工作量，從而使其集中精力致力于課程的教學與研究，提高信息技術教學的效率。

3.提供高效的教學平臺

教師都希望能夠有一個高效的教學平臺來輔助日常教學，但教學平臺建設具有較高的技術門檻，不太可能憑借幾位教師從底層一步一步進行搭建，而現成的教學平臺都有各種局限性，并不太符合日新月異的教學內容。這就需要借助云服務來實現。云服務能夠提供現成的平臺框架，不需要編程搭建內部邏輯，也不需要網頁美工等復雜操作。教師在云端可以進行資源共享，還可以參考其他教師的教學資源，通過篩選對比，選擇適合自己教學風格的資源，從而更加高效地進行教學，當遇到困難時，還可以利用云通信及時和其他教師溝通交流。

云服務對信息技術教師的影響

1.打破傳統的教學方式

隨著技術的進步，信息技術教師的教學方式經歷了從黑板粉筆到幻燈片投影、從PPT演示文稿到博客微博的過程，不斷產生的新技術幫助信息技術教師在教學理念和教學方式上不斷更新。如今，網絡云教學已不再是新鮮教學方式，各種網絡教學平臺、主題學習網站不斷出現，為學生提供了多樣性的學習機會，滿足了學生不同的個性需求，實現了探究性學習的方式。但是對于大多數教師而言，網絡云教學的實現有著許多技術困難。

隨著云服務的出現，這些難題被解決。教師只需要注冊一個賬戶，即可在云服務中建立站點，然后根據需求建立主題頁面，還可以對這些頁面進行個性化主題設定，不用考慮底層的程序代碼，不用浪費精力去維護服務器，只要連上網絡，就能打開站點進行訪問。教師只要按照既定的教學要求，上傳完各種學習資源，就可以給學生提供進行自主學習的平臺，在平臺上還可以與學生進行互動，及時獲得學生的反饋。

2.提高備課效率

教師的主要戰場在課堂，課堂效率的高低很大程度上由教師備課質量決定。教師在備課時對知識點的理解是有局限性的，在幾輪教學結束后，容易形成慣性思維，對于更新的知識點不容易把握難度。

而云服務能為教師備課提供更好的技術支持。教師備課用到的教學資源可以保存在云中，和同事相互賦予權限，只要連上網絡就可以隨時訪問和修改，并利用及時交流功能實現云中的集體備課，取長補短。教師還可以建立專門的信息資源庫，把每節課用到的教學資源分類匯總存放，提高備課的質量。

云服務可以提高學生的學習效率

在信息技術的教學過程中，一直存在一個困擾教師的難題：專題項目制作時間不足。由于課上的時間有限，在課堂上學生只能建立制作資源庫，再結合課上和課下的時間來完成作品制作。但是學校公用機房都會禁止使用U盤，機房計算機硬盤也有保護還原卡，這雖然保護了機房計算機不受到各種病毒的侵擾，但是給信息技術課的專題制作活動設置了障礙，以致時常發生臨下課時，學生的作品尚未完結，也無法帶回或者預存繼續制作的情況。

有了云服務的支持，學生可以在云端注冊個人賬號，把過程性數據存儲在云端，需要的時候直接連網下載即可，在周末等校外時間，學生也可以利用碎片時間來繼續制作，從而打破時間和空間的限制，提高了學習的有效性和連續性。

云服務作為互聯網發展的新陣地，為信息技術課程的發展帶來了許多積極的因素，對課程設置、教師備課、學生學習等各個環節都有促進作用。相信隨著云服務的不斷完善，它能夠更好地促進信息技術學科的發展，讓更多學生獲得提升自我信息素養的機會。