體育教學應關注學生的情感態度價值觀

羅宇川

摘 要 新課程強調教學中要關注學生的“情感、態度、價值觀”的變化，這是提高教學效果的要求，是素質教育的教求，是教書育人的要求。

關鍵詞 體育 情感

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

學生的情感、態度、價值觀是社會適應能力的體現。消積的情感態度（如怯懦、沮喪、做事無興趣、無信心、無毅力），適應社會能力差，積極的情感態度（如勇敢、有興趣、有信心、有毅力等），適應社會能力強，這些適應社會的能力，可以由多方面鍛煉獲得，但體育活動也是一條重要途徑。因為在體育活動中會遇到各種情景。如競爭、沖突、分享、包容等等。也會遇到贊揚、批評、成功、失敗等等。

（1）關注強化規范意識。傳統的體育教學，內容和程序還是這些，但教師觀注的是體育技能的落實。期末、畢業，都要進行本校考試。各項活動是否達標，但就是沒有適應社會的各處心理標準的考核。提倡素質教育以來，這種局面才得到扭轉。健康觀也才有了新的認識。即不僅是身體健康，也要心理健康。所以關注學生情感、態度、價值觀就提上了教學議程，這是素質教求，也是新課程的教求。 規范意識就是應關注的情感之一。培養規范意識也就成了教學任務之一。體育活動不是自由 活動，無規則可遵守，他一旦進入體育活動，就要懂得體育規則，就要遵守體育規則。活動條件是否具備。比如乒乓球桌，球拍、球網是專用的，還是替代品，寬度、高度等是否規范。在活動過程中，在思想意識里也就了規范的標準了。又如進行規則，包括訓練規則和競賽規則。當學生參與活動時，就要受到裁判和輿論的約束。這些規范意識也就逐步烙印在學生心中。有了規范意識，將來進入了社會，也就能適應社會的規范，遵守社會規則，并推進社會前進。中國已崛起在世界的東方，我們不但要做好國內之事，也要參與國際事務。聯合國憲章，對世貿組織規定，遵守并維護者，受到世界人民的尊重，違背與破壞者，受到世界人們的指責。美國總統特朗普，破壞世貿組織規則，不遵守其規則，已經眾判親離。最近到英國訪問，遭到上萬人的抗議。所以從學生時代起就要培養規則意識。這樣，在教學中，就不能只關注活動情況，競賽情況。如大家是否積極參與，還要關注他們在參與中表現出的規范意識。某人是否連連犯規被罰。某人不但技藝高超，而且從無犯規記錄。這些都是應被關注的。

（2）關注學生探索、新精神和心理承受能力。青少年體育活動不同于老年體育活動。老年體育活動的目的與狀態是休閑娛樂，活動活動筋骨，有益身心。單位安排或自己參與的活動也不會有巨大的挑戰和風險。因為他們已從人生的大風大浪中走過來了，是保養健康，頤養天年的階段了。而青少年正如毛澤東主席當年說的：“你們青年人，朝氣蓬勃，正象早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”所以培養探索、創新精神和心理承受能力，是各科教育的任務，也是體育教育的任務。所以在教學中，不僅要關注學生的參與情況，也要關注他們這些方面的情感、態度。如在活動中或活動后，他們是否在總結經驗，探索技能。面對強手（如競賽對手）是膽怯還是勇于面對。這些都是應當予以重視與思考的問題。

（3）關注學生的集體榮譽感和社會責任感。集體榮譽感和社會責任感在各學科都應培養，但其它學科，除了課堂是集體學習，課外可以自由學習。但體育則不同，課堂集體活動后，課余活動很多項目仍離不開集體。比乒乓、羽毛球、籃球、排球等。這些脫離了集體就無法進行。如乒乓、羽毛球，如果沒有對手，怎么進行？羽毛球一人怎樣進行。籃球參與的人數更多，需要更強的團隊精神。這些在傳統的體育教學中，也都在自發地進行團隊精神的培養，并受著團隊精神的熏陶。但從教學方面，卻是以技能為中心地進行。沒有把培養團隊榮譽感提上研究的課題。在事后總結的是技能的成敗與需要怎樣改進。沒有總結團隊精神的收獲。現在，我們應怎樣關注這些精神因素呢？在活動進行前，除了技能指導，還要從思想風格上加以教育。如為了團隊不失誤，盡量不犯規，這是為集體著想，上了賽場，你就是集體的而不是屬于自己。又如哪些人有個人英雄主義需要特別注意，團隊的勝利才是光榮的，自己表現得再突出，若不顧團隊協作，個人作用也是孤立的無團隊責任感的。這些精神因素，應在培養的內容之中，而不應不予關注。有位體育老師，組織了一場籃球預賽，為全校籃球賽作準備。在這場比賽中，雙方都打得十分出色，甲方輸球2個獲亞軍，乙方獲冠軍。但他特別給甲隊頒發了一個團隊優秀獎。表揚了他們在各自的角色上發揮充分，在協同作戰上十分團結。雖然獲亞軍，但在今后的人生道路上一定是處處順利。而對乙隊頒冠軍獎之外，還特別讓其中一位成員寫感想。因為他只顧自己運球，該傳球時不傳球。雖然總分勝了，但這種個人英雄主義是一個最大的敗筆。這個學生也意識到了這一點。他在感想中寫道：“一個運動員，當自己上了賽場，就不屬于自己而是屬于團隊。如果代表國家出席世界級運動會，他將屬于國家、屬于中華民族。所以任何的個人英雄主義都是有害的。在戰場，小則造成戰斗的失利，大則影響全局而全軍覆沒。所以不能把一場籃球賽中個人英雄主義不當回事。老師沒有批評我，是對我的信任，相信我有自我反省的能力。我感謝老師。

這篇感想，足以說明那位體育老師十分關注學生的情感，態度，十分重視體育育人的問題。這是值得贊賞的。

參考文獻

[1] 劉解軍.新課程改革評價與新標準解讀分析實用全書[M].哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2003.