“后高考心理”是一道社會(huì)考題

王琦

高考已經(jīng)結(jié)束了?？v觀往年，高考后到入學(xué)初期往往會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的“井噴”期，這被稱為“后高考心理”現(xiàn)象。他們通常表現(xiàn)為極度松弛的放縱型心理、喪失目標(biāo)的茫然型心理、執(zhí)著成績(jī)的抑郁型心理等，這些心理問(wèn)題如果得不到疏導(dǎo)排解，可能造成各種悲劇的發(fā)生。輕者悲觀失落、放縱青春，重者打架斗毆、自殘自殺等等，幾乎每年都會(huì)有悲劇爆出。因此，高考雖然已經(jīng)結(jié)束，考試卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，只是這場(chǎng)考試不再只是考生自己的事，而是一道社會(huì)考題。

戰(zhàn)爭(zhēng)后士兵可能出現(xiàn)各種戰(zhàn)后心理創(chuàng)傷，為了緩解戰(zhàn)斗帶來(lái)的壓抑情緒，古代將領(lǐng)往往以允許士兵搶掠放縱來(lái)緩解情緒，而對(duì)于考生，大戰(zhàn)過(guò)后，又怎能置之不理？當(dāng)然，一味放縱顯然是行不通的，現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，也不再是以放縱來(lái)緩解，而是會(huì)進(jìn)行各種心理干預(yù)。面對(duì)考生這一特殊群體，相對(duì)于士兵，他們的感情還很不成熟，很難進(jìn)行完善的自我調(diào)解，此時(shí)來(lái)自外部的聲音尤為重要。

對(duì)此，社會(huì)各方面應(yīng)重視“后高考心理”這一特殊現(xiàn)象，首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性干預(yù)，各班主任應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助其進(jìn)行心理輔導(dǎo)；校方可多舉辦對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)考生做好心理調(diào)節(jié)，教導(dǎo)正確的疏導(dǎo)方法，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待這一人生階段，重新樹(shù)立目標(biāo)，邁好人生的下一步。

其次，高考后學(xué)生離校，最主要依賴的是家庭。很多家長(zhǎng)在高考前重視考生心理狀態(tài)，而考后則采取放縱態(tài)度，甚至一些考生成績(jī)不理想，還會(huì)遭受責(zé)難。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)擺正心態(tài)，正確對(duì)待高考成績(jī)，關(guān)注孩子心理狀態(tài)，鼓勵(lì)孩子宣泄心中郁結(jié)的情緒。面對(duì)成績(jī)好的孩子適當(dāng)潑點(diǎn)冷水，堅(jiān)定其繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)態(tài)度和向目標(biāo)前進(jìn)的決心；對(duì)發(fā)揮失常的孩子，則應(yīng)避免提及高考話題，避免觸發(fā)壞情緒，畢竟考試可以重來(lái)，人生還有很遠(yuǎn)，但生命沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)。同時(shí)，難得閑暇時(shí)光，家長(zhǎng)可組織一起外出旅游，放松孩子心情，聯(lián)絡(luò)家庭感情，也避免了孩子選擇不良的放松方式，比如通宵游戲等等。也可給孩子報(bào)游泳班、駕照等學(xué)習(xí)項(xiàng)目，避免心理的空虛迷茫?？傊?，要讓孩子知道，不論什么時(shí)候，家庭都是孩子最堅(jiān)定的后盾和最溫暖的港灣，如此方能讓孩子少些焦慮，多些安心。

再者，社會(huì)各方也應(yīng)助力緩解“后高考心理”現(xiàn)象，各方媒體應(yīng)少些高分崇拜、狀元追捧，多些高考失利后努力不懈成功成才的宣傳。畢竟，條條大路通羅馬，高考雖然重要，卻只是人生的一個(gè)站點(diǎn)罷了。未來(lái)的路還有很長(zhǎng)，笑到最后的人，絕不是一次成功就可以決定。相關(guān)部門可聯(lián)合各媒體開(kāi)設(shè)免費(fèi)心理輔導(dǎo)熱線咨詢，給考生一個(gè)宣泄咨詢的通道，同時(shí)，可在廣場(chǎng)等地方，張貼或播放勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、短片等，起到潛移默化改變社會(huì)觀念和引導(dǎo)考生心理調(diào)節(jié)的作用。

編輯：王金梅