高校發(fā)展優(yōu)秀中青年教師入黨工作研究

文/內(nèi)蒙古民族大學(xué)旅游與航空服務(wù)學(xué)院 劉楊

習(xí)近平總書(shū)記在第23次全國(guó)高等學(xué)校黨建工作會(huì)議上指出：“高校擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重大任務(wù)。”客觀上，高校也是中外各種前沿文化思想的交匯之地，意識(shí)形態(tài)工作尤為重要。這就關(guān)系到廣大中青年教師的黨建宣傳教育工作，如何鼓勵(lì)、吸引、爭(zhēng)取優(yōu)秀中青年教師加入黨組織，不僅關(guān)系到高校教育思想政治正確性的問(wèn)題，也關(guān)系到黨組織長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問(wèn)題。

一、高校優(yōu)秀中青年教師入黨工作現(xiàn)狀

從教育功能角度分析，高校優(yōu)秀中青年教師積極主動(dòng)加入黨組織，是黨建工作的一個(gè)重要方面。這是因?yàn)椋處煋?dān)負(fù)著教書(shū)育人的重要職責(zé)，一方面要將各種科學(xué)文化知識(shí)教授給學(xué)生，使其具備國(guó)家發(fā)展、文化傳承、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等諸多方面的能力。另一方面，則關(guān)系到對(duì)廣大高校學(xué)生思想教育的影響，高校優(yōu)秀中青年教師對(duì)學(xué)生的影響力較大，如果自身存在政治信仰偏差，很大程度上會(huì)影響學(xué)生正確思想道德品質(zhì)的形成。

就目前而言，我國(guó)高校中青年教師入黨工作并不樂(lè)觀，普遍存在不主動(dòng)、不熱情和不積極的現(xiàn)象，認(rèn)為只要做好本職工作即可，嚴(yán)重漠視“黨組織”及“黨員”的價(jià)值。究其原因，一方面源于當(dāng)前國(guó)際化的文化交流現(xiàn)狀，全球經(jīng)濟(jì)一體化促進(jìn)了各種文化思潮的涌動(dòng)，中國(guó)進(jìn)一步開(kāi)放的背景下，高校中青年教師更容易受到西方社會(huì)思想理念的影響，在信仰層面具有更多的選擇性、獨(dú)立性。另一方面，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，廣大中青年教師缺乏基本的政治覺(jué)悟，對(duì)于信仰問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為膚淺，甚至擔(dān)心入黨之后會(huì)限制言行舉止自由，從而導(dǎo)致入黨工作不理想。

二、高校優(yōu)秀中青年教師入黨工作創(chuàng)新途徑

不可否認(rèn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)元素在生活、生產(chǎn)層面的不斷普及，信息與數(shù)據(jù)獲取途徑日益便捷，導(dǎo)致當(dāng)今社會(huì)文化價(jià)值觀進(jìn)一步多元化，一定程度上影響了高校優(yōu)秀中青年教師的入黨積極性。立足創(chuàng)新角度，要從黨組織發(fā)展黨員的理念和方法入手，舍棄傳統(tǒng)模式，尋求操作性強(qiáng)、效果好的入黨工作途徑，切實(shí)為高校黨建工作提供一份具有可操作性的方案。

（一）創(chuàng)新黨組織自身理念，不斷增強(qiáng)凝聚力。長(zhǎng)期以來(lái)，黨組織發(fā)展過(guò)程中主要采用“說(shuō)教式”方法，與當(dāng)代高校中青年教師心理認(rèn)知嚴(yán)重不符合，黨組織在強(qiáng)調(diào)“黨員黨性”的同時(shí)，也一定程度上要認(rèn)可“個(gè)性”，這客觀上要求黨組織創(chuàng)新入黨工作理念，促使廣大中青年教師發(fā)生興趣、主動(dòng)靠攏。

（二）創(chuàng)新優(yōu)秀中青年教師入黨宣傳教育途徑。一方面，可基于高校組織結(jié)構(gòu)展開(kāi)政治理論學(xué)習(xí)，普遍提高中青年教師的政治理論素養(yǎng)。另一方面，創(chuàng)新宣傳教學(xué)方法，重視互聯(lián)網(wǎng)傳媒平臺(tái)的價(jià)值，可通過(guò)微信、微博等流行的溝通平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)宣傳教育方式受到時(shí)間、空間的局限性，實(shí)現(xiàn)入黨工作宣傳教育的“常態(tài)化”，例如，開(kāi)發(fā)高校黨建工作“App”，融合多種教學(xué)管理功能，提供多樣化的生活、工作與學(xué)習(xí)方式，將入黨工作內(nèi)容融合其中。

（三）創(chuàng)新高校中青年教師業(yè)務(wù)考核模式。將“思想政治”因素納入考核體系，并進(jìn)一步與職位晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等掛鉤，在同等業(yè)務(wù)考核水平之下，把教師個(gè)體政治思想素質(zhì)作為一個(gè)有限考核要素。通過(guò)外部刺激的方式，幫助廣大優(yōu)秀中青年教師扭轉(zhuǎn)對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，以“師德”為切入點(diǎn)，按照黨員要求考核師風(fēng)師德水平，對(duì)表現(xiàn)突出的中青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的搖籃，教育是民族振興的基石，高校優(yōu)秀中青年教師作為教育“承上啟下”的重要力量，有責(zé)任、有義務(wù)提升政治思想素質(zhì)，并以自身道德情操來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文通過(guò)高校優(yōu)秀中青年教師入黨工作的理論研究，建立健全高校優(yōu)秀中青年教師入黨工作體制機(jī)制，形成可參照、可推廣的入黨工作模式，最終達(dá)到廣大中青年教師正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨、明確入黨意義的目標(biāo)，不斷提升中青年優(yōu)秀教師入黨的主動(dòng)性、積極性，通過(guò)這一途徑為黨組織輸送優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)黨組織結(jié)構(gòu)與成分的優(yōu)化，激發(fā)黨組織在新時(shí)期的活力、挖掘黨組織的潛能。