農(nóng)業(yè)科研院所科技傳播模式研究

董擎輝

農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技支撐，科技傳播及應用在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著至關重要的作用，在我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科技傳播模式發(fā)生了巨大轉變，“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播模式成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的重要發(fā)展趨勢。但由于部分農(nóng)村的基礎設施普及程度差、農(nóng)民文化素質及社會環(huán)境等各方面原因，新媒體技術在農(nóng)業(yè)科技傳播及應用中效果并不明顯，但是從長遠發(fā)展的眼光來看，農(nóng)業(yè)科研院所利用新媒體進行農(nóng)業(yè)科技信息和科普知識的傳播是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的方向和趨勢。

農(nóng)業(yè)科研院所要承擔起農(nóng)業(yè)科技傳播的職責和使命，要堅定走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，堅持“頂天立地”的創(chuàng)新方向，著力解決制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術瓶頸問題，并通過學術交流、示范推廣、培訓指導、新聞報道、專家解讀等各種科技傳播方式，為推動黑龍江省乃至我國農(nóng)業(yè)科技進步，促進“農(nóng)業(yè)更強、農(nóng)村更美、農(nóng)民更富”，如期實現(xiàn)全面建成小康社會做出應有貢獻。

1 國外知名科研院所科技傳播現(xiàn)狀

美國國家科學院積極推動國家科學教育計劃，倡導以建立創(chuàng)新研究為中心的科學教育新模式，激發(fā)孩子對科學產(chǎn)生濃厚興趣；助資“公眾理解科學”科技傳播項目，編輯出版《超越發(fā)現(xiàn)》科普讀物以及《科學與技術問題》等科普刊物，引導公眾更好地理解、學習科學知識；創(chuàng)立考斯蘭科學博物館，圍繞社會熱點話題開展主題科學展覽，展示令人矚目和振奮的科學成就，揭示公眾不熟知的熱點科學知識，展示科學家科學研究過程；設立“公共福利事業(yè)年度獎”等科技傳播獎項，獎勵在科技傳播與應用方面做出特殊貢獻的杰出代表。

德國馬普學會啟動科學傳播數(shù)字化項目，建立數(shù)字化圖書館，構建科技傳播與出版平臺，將科研成果以開放式獲取的形式向全社會廣泛傳播；在線提供大量科譜圖片、科技微視頻，向公眾展現(xiàn)科學前沿以及科技對日常生活產(chǎn)生的影響；創(chuàng)辦開放式期刊，免費傳播提供相關科技信息；舉辦多媒體傳播模式的巡回展覽，全面展示創(chuàng)新性的科研成果、前沿熱點科技與現(xiàn)代科學的價值觀念；舉辦大量科技專題展覽、科學與藝術展覽，促進學科綜間的融合。

法國國家科學研究中心在法國國家科學研究中心官方網(wǎng)站上建立由圖片館和視頻館組成的多媒體圖書館，向科技團體和社會公眾開放和提供查新檢索；成立面向學生、社會青年、公眾、企業(yè)家、政治家的科學俱樂部，促進科學家與不同層次、領域的人群互動交流。其中，“青年俱樂部”為初、高中學生與科學家之間互動提供了一個非正式會議的論壇；“科學與公民俱樂部”為科學界與青年群體搭建了橋梁，開展有關科技的辯論和探索；“企業(yè)家俱樂部”面向商業(yè)管理者與從商人士開放；“投資者俱樂部”為科研中心和投資者搭建了一個交換意見和討論問題的平臺。

英國皇家學會出版了關于《公眾理解科學》的報告書籍，成立“公眾理解科學委員會”，設立“公眾理解科學委員會論壇”，組織開展公開演講、開放日等系列科技科普傳播活動；開展“社會中的科學”項目，創(chuàng)建與社會公眾、政府、傳播媒體等不同群體交流的新型傳播模式，組織實施科學家科學研討與媒體科普知識培訓、全國性科技傳播年度論壇、政治家-科學家對話計劃等一系列科學交流活動；組織評選優(yōu)秀科學圖書獎、科恩獎、邁克爾法拉第獎等年度獎勵，鼓勵科研機構創(chuàng)作、出版和閱讀大眾科學讀物，促進科學家與社會公眾間的互動交流，進一步促進英國公眾理解科學知識。

2 國內知名科研院所科技傳播現(xiàn)狀

中國科學院2013 年，成立了科技傳播局，負責全院科學普及傳播工作。設立年度科學普及專項經(jīng)費，用于組織科普活動、出版科普作品、建立科普場館等；廣泛吸納院士、老科學家、科普志愿者等一大批科技工作者作為科普工作的主力軍；開放植物園、天文臺、博物館、標本館等科普場所50 多個，出版《中國科學報》、《科學網(wǎng)》以及《中國國家地理》等科普期刊 20 余種；設置了中國科學院公眾科學日、“科學與中國”院士專家巡講、老科學家科普演講等一系列品牌科技傳播活動，受到社會公眾的高度關注和廣泛認可。

3 黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院科技傳播模式及現(xiàn)狀

3.1 獨具特色的農(nóng)業(yè)科技傳播模式

黑龍江省農(nóng)科院以建立農(nóng)業(yè)科技園區(qū)為載體，以興辦專家大院、農(nóng)民培訓工程為兩翼，以致富項目為抓手，與全省39個縣（市、區(qū)）開展院縣共建，省農(nóng)科院首創(chuàng)的“院縣共建”模式，被農(nóng)業(yè)部作為農(nóng)技推廣十大新模式之一推向全國。“院縣共建”和“專家大院”，連續(xù)寫入2012年和2013年中央一號文件。508個縣鄉(xiāng)村示范園區(qū)，把“綠色課堂”辦到農(nóng)民家門口。編創(chuàng)系列科普科教片、微視頻、動漫片、小畫書、明白紙等形式多樣的科普作品，把抽象的農(nóng)業(yè)技術賦以生動的視覺形象，通俗化、科普化，深受農(nóng)民喜愛。并率先打造了全國農(nóng)科院系統(tǒng)第一家“互聯(lián)網(wǎng)+”龍科云商網(wǎng)絡商城平臺。

3.2 黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院科技傳播存在的問題

（1）農(nóng)業(yè)科技傳播的內容缺乏生動性和情感的融入，制作質量較低，內容單一、形式簡單、畫面粗糙。

（2）農(nóng)業(yè)科技傳播渠道雙向不暢，對農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技的“應知”與“欲知”的需求把握不準確，過于理想化。

（3）對農(nóng)民群體生產(chǎn)生活現(xiàn)狀缺乏關注。

（4）農(nóng)村新型職業(yè)農(nóng)民文化素質培訓機制不完善。

（作者單位：150086黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院信息中心）