論如何實現小學思想品德教學回歸生活

徐曉輝

黑龍江省蘿北縣鳳翔鎮中心校，黑龍江蘿北 154200

引言：

在小學思想品德教育過程中，應采取生活化的教學模式，將教材的內容與日常的生活實際進行有機的結合，使學生能夠親自參與生活實踐，同時具有深刻的思想品德教育意義。理解思想道德內容的重要性，使我們不僅能把教材內容與生活實踐經驗結合起來，而且對思想道德內容的重要性有深刻的認識。讓課堂教學質量得到顯著提高，也可以進一步促進學生思想道德發展的良好方向。

1.將教材內容和生活實踐結合在一起

在小學思想品德教育的教學過程中，引入了以生活為導向的教學模式，并與教材內容和生活實踐緊密結合，使一些很容易理解的生活原則得以實現。向小學階段的學生描述，生活將在思想道德教育中。倡導思想品德是小學實現思想品德教育回歸生活的第一步。因為學生們年紀較小，對世界的了解也更多，所以他們還是無知的。因此，在進行思想道德課時，要注意從生活的現實出發，從學生容易理解的原因出發，使學生理解思想道德課的內容。更容易理解和掌握。對于生活的實踐，最好從小學階段學生的課堂開始和課后開始。作為一名合格的人民教師，我們應該加強對小學生生活內容范例的收集，及時發現學生日常生活中思想品德的好壞，并根據小學生生活中的這些行為，與教材進行結合，開展小學生思想道德生活教育。例如，在“保護環境衛生”課的思想道德教育中，教師可以將環境衛生分為學生自身的環境衛生和小學生的生活環境衛生。因為小學生還處于一種對生活意識一無所知的狀態，這時，教授可以拿兩塊抹布給學生提供選擇，看看學生是選擇干凈的還是臟的，最后讓學生選擇干凈的抹布，這是一個很好的機會。教師可以對學生進行環境健康教育。

2.為小學生構建生活化的思想品德教學情境

在小學思想道德教育過程中，教師可以選擇一些課堂上容易實現的課程，為學生創造一個虛擬的生活環境，引導學生參與進來，讓學生感受到思想道德教育的意義。在創造的生活環境中感受自我。這種以生活為導向的情境教學方法可以幫助學生更好地理解思想道德教科書的內容，同時也有助于學生對生活中的一些現象有更清晰的認識，這對學生形成屬于自己的正確的“三觀”有不可忽視的幫助。例如，在講解課程的《團結合作》時，教師可以舉行一場小的拔河比賽。在拔河的過程中，教師可以讓一方是一個人，另一方是三個人。通過雙方明顯的差距，學生可以理解，在一個群體活動中，團結協作有多大。“團結合作”的重要性，使學生對本課程有了更深的了解。在思想品德課的教學過程中，要為學生創造一個啟蒙的教學情境，有助于學生對教學內容有更深的了解，同時讓學生感受到所創造的生活情境，給學生帶來快樂。學習思想道德課，然后讓學生參與進來，充分激發學生學習的興趣，最終達到提高教師整體思想道德教育質量的目標。

3.引導學生回歸生活，在實踐的過程中不斷領悟思想品德教育的內容

在對小學生進行思想道德教育時，不應被課堂束縛。不受課堂安排的影響，教師也可以引導學生參與社會實踐，使學生的行為在實踐中不斷得到鍛煉，使學生的思想品德得到顯著提高。每個學生在日常生活中都有自己獨特的生活環境，對學生思想品德的形成有著不同的影響。作為一名合格的人民教師，我們應該對學生進行統一的思想道德教育實踐內容，使學生良好的思想道德品質在生活中具有重要作用。在雙休日，老師可以帶領全班同學參加“獻愛心給敬老院”的活動。在養老院與長輩們互動的這一過程之中，學生可以感受到自己的小小愛心行為給他人帶來的快樂，讓學生知道尊重老人、關愛老人是多么的寶貴。要品德端正自己的品行。唯有如此，這樣才能進一步提高學生的價值觀。

4.充分利用教材知識，往生活教學的方向發展

教科書是支持所有教學活動開展的前提條件。在小學階段的思想道德教育過程中，教科書含有著非常重要的基礎作用，它保證了教學計劃的順利開展。但是，在小學階段的思想道德教育的教學過程之中，如果只是簡單地把教材的內容搬入課堂，就根本達不到小學思想道德教育的目標。因此，在小學思想道德教育教學過程中，教師不只是要對教材給予一定的支持，而且要對教材給予絕對的肯定。小學階段的教師有必要應該根據學生的實際學習情況改變教材的內容。只有這樣才能使教師的教學的行為方式變得更加具有科學的味道。

5.改變評價的方式，促使其更好的與生活融合

要想改變傳統的教育成果評價的方法，就必需要積極地去改變以往傳統的教學方式，努力使小學階段學生的思想道德知識更好地應用于日常生活之中。這也正是我們所說的思想道德生活化，這也是在一定程度上有利于小學階段的教師對小學階段的學生有更全面的掌握。思想品德課的學習慢慢的提高了學生的日常生活素質。作為一名合格的人民教師，我們需要做的應該就是去對學生進行鼓勵，盡最大可能地減少對學生的批評。除此之外，小學階段的教師應該增強學生之間的相互評價，使學生之間容易樹立良好的學習榜樣，進一步促進學生良好的思想品德的形成。

結束語：

在小學階段的思想品德學科的教學過程當中，充分利用課本的知識內容，使其回歸生活，使小學生能夠變得積極地，主動地參與到生活實踐之中去。唯有如此，才能更好地幫助小學生去深入理解思想品德。小學生通過在思想道德生活實踐中學習到的優秀品德，然后把這一些學到的，應用到現實生活中，促使小學生從小就形成一種，屬于自己的，正確的人生觀，世界觀，價值觀，幫助他們形成良好的思想道德品德。為祖國今后的人才培養，打下堅實的基礎。