網球文化教育價值及其在高校普及路徑的研究

史朝兵

網球文化教育價值及其在高校普及路徑的研究

史朝兵

網球運動作為四大紳士運動之一，一直以來受到廣大大學生的追捧。從網球的起源來看，它是12-13世紀始于歐洲修道院而興于法國宮廷供貴族消遣的一項游戲運動，由于宮廷十分注重等級觀念和禮節，要求參賽者相互尊重、以禮待人，宮廷網球運動由于沒有裁判裁定，計數比分完全依賴參賽的者的誠信。由此，可以看出網球文化就是要倡導相互尊重、以禮待人、誠實守信的品質，它對當代大學生人格的塑造的作用是非常大的，也是其他教育手段無法比擬的。論文從分析網球文化內涵入手，進而分析了網球文化人格塑造和教學功能，并在此基礎上提出高校普及網球的途徑。

網球文化；高校；網球教學；影響

網球文化與是網球相伴相生的產物，網球運動發展到今天，一直以文明、健康、高雅的優點廣受大學生的追捧，這也校園文化發展的注入一股鮮活的興奮劑。有學者在北上廣三地大學生中做一項抽樣調查，結果顯示受訪大學生中有64.3%認為網球是他們最喜愛的運動。由此可見，高校正迎來網球發展的黃金時期。在提倡素質教育的今天，高校要以宣傳、推廣網球文化為抓手大力發展校園網球運動。隨著高校體育課程改革的不斷深入，網球課程在高校已經普及，但教學模式還是以單純的示范教學為主，教學理念只是固守網球技能傳授教育原則，學校和教師并未意識到網球文化力對大學生人格塑造作用。這種教學模式單一、教學理念淡薄，只是通過示范-模仿的模式進行網球教學，顯然已經不再適合當前大學生對提高網球教學質量的需求。

1 網球文化的教育價值

1.1 網球文化的內涵

經過近千發展演變，網球運動的技術、規則越來越科學，由網球運動發起網球文化也開始走多樣化路線。為了精準地了解網球文化，作者對網球文化的內涵進行了一番梳理發現，網球文化大致有以下幾方面的內容：首先，網球運動禮儀高雅而又文明[1]。網球始于修道院，興于宮廷，而宮廷是十分注重等級觀念和禮節的。在其發展的大部分時間，只供貴族參與，從事此項運動也成貴族身份的象征，因此，它又被稱為貴族運動或是高雅運動。宮廷的等級觀念和禮節又要求參加網球運動的人要相互尊重、以禮相待、此外，對觀眾的服飾、言行舉止也要符合高雅文明的要求。其次，網球運動是誠實守信文化品質的有效載體[2]。網球運動發展的最初階段，是沒有裁判的，因此比賽的比分完全依賴參賽者的誠信和彼此信任。網球發展到現代，也是一樣，以消遣為目的的網球比賽都是朋友之間的較量，他們比賽的目的單純，只是為了切磋球技、戰術等，無需裁判，輸贏也是依賴參賽的誠信品質。從這個視角來看，網球運動可以說是對參賽者的誠實守信的品質的考驗。其三，網球運動是團隊精神的集中體現。網球文化傳統的延續，使得現代網球也十分重視文明禮儀，因此，參與網球運動有助于增進人與人之間的相互理解，能促進教練與球員間的默契，還可以協調同伴間的鼓勵與配合。因此，網球運動能凝聚團隊精神。當代大學生在上述品質上還存在很大不足，為了讓他們在踏入社會之前提高他們這類品質，就需要在開展校園網球運動的基礎上，強化網球文化對大學生品質的塑造作用。

1.2 網球文化的育人功能

作為四大紳士運動之一的網球運動，它能培育大學生誠實、守信、謙遜、團結的品行，而與網球運動一同發展起來的網球文化對大學生個體的品行塑造作用已經成為當前高校網球研究的熱點課題，由此可以，高校開展網球文化教育與網球文化建設刻不容緩。

1.2.1 立德樹人功能

正是由于網球運動具有塑造大學生誠實、守信、謙遜和團結品質的功能，因此，高校網球教學應緊緊圍繞培養大學生上述道德品質展開，尤其是在規范大學生的品行方面，要不余遺力地探索升華大學生道德修著的途徑與方法，要在尊重學生個性的基礎上，根據網球教學目標，有節、有理地推進教學，促進大學生道德水平的提高。在網球比賽中，可以考察裁判員的誠信度，如果沒有裁判的情況下，還能考察參賽者的誠信度，考察的內容主要涉及參賽者有沒有故意犯規，有沒有故意將沒出界的球說成出界等 ，這些都能有效地考察大學生的網球道德水準。裁判只是一種外在的監督，真正遵守比賽規則依靠的是參賽者的自我約束力。同理，大學生畢業后步入社會也需要遵守職場規則，進行自我約束和自我調節，使自己融入職場，久而久之，這種自我約束和自我調節就會形成一種習慣。在平時教學與訓練中，要培養大學生精誠團結的意識，相互學習的習慣和勇于擔當的品質，通過教學與訓練，潛移默化地提升大學生的道德修養。

1.2.2 團隊育人功能

很多人對網球運動有一個認識誤區，那就是認為網球不像籃球、足球是集體項目，對團隊合作的要求不高。團隊精神是體育運動無窮潛力激發的后盾，團隊配合默契度的高低直接影響著到取勝的難易。眾所周知，團結是集眾家之長，揚自家優勢的良好氛圍，這有利于團隊項目的攻防設計有效而又完美。比如在網球雙打中，默契度是致勝的關鍵，偶有失誤，雙方要相互鼓勵，而非相互埋怨，只有充分信任對友，才能打出攻防配合，以達到致勝的目的。良好的團隊會有事半功倍的效果，這能為大學生走出校園，參加工作進行團隊合作打下堅實的基礎。

1.2.3 心理導人功能

心理素質好壞直接影響著你在賽場的發揮，尤其是在比分落后的情況下，反超對手就更需要強大的心理素質。我們要培養大學生面對強敵不怯場的勇氣，要培養大學生面對比分落后不慌張的定力。教育大學生集中精力，頑強拼搏，只要拼了，即便是輸了也不后悔，要有贏球不張揚，輸球不氣餒良好心理素質。要求大學生在賽后可反復觀看錄像，善思考、勤挖掘、揚長處，避短板，形成不以一時輸贏定英雄的氣概。強大的心理素質是干好任何事情的基礎，因此，提高大學生的心理素質，對他們日后的工作、學生與生活是有百利而無一害的。

2 網球運動在高校普及存在的問題

2.1 人們對網球的育人價值的認識問題

網球作為四大紳士運動之一雖然能被在校大學生所追捧，但也不少人對網球文化育人價值認識不深。通過對網球發展史的梳理，我們不難發現，網球在培養大學生的誠信、堅毅、團結、勇敢等品質的效果遠比單純的“說教”要好。而當前，我國大多數人對網球的認識還相當不夠。調查數據顯示：有17%的大學生是通過“法網”和“澳網”公開賽了解網球的，但進一步提問“你對網球的發展歷史知道多少？”，這17%的大學生當中只有3.2%的略知一二；在對家長調查中發現：受訪的32名家長中，只有12人聽說過網球，至于網球的發展史知之甚少，在問及網球文化的育人功能時，他們當中85%的人回答只是強身健體。

2.2 高校網球場地質量和數量問題

網球場地是網球在高校普及的關鍵因素，如果網球場地太少，直接影響校園網球運動發展的規模和質量，通過對連云港市網球場地調查發現：目前網球場地只有三類：一是體育中心和連云港市體校的專業隊訓練與比賽使用的網球場館；二是社會上以盈利為目的設立的網球場館；三是高校用于教學的場館。一般來說，第一類很少對外開放，而第二類雖然對外開放，但收費較高。第三類在課余時間便成了大學生打網球的主要場所。但由于數量和質量上的原因，根本滿足不了校園網球發展的需要。就數量上來看，連云港市擁有8個以上場地的高校只有淮海工學院，而淮工有學生3.1萬人，場地數與學生數之比為：1：3875，而教育部規定高校網球場數與學生數的達標比例為1：1000。就質量上來看，網球場地多數是以塑膠和硬板為主，草場地和沙土場地由于修建費用昂貴，保養難，因此，很少有學校修建。

2.3 高校網球師資短缺問題

優質的師資對于任何一項教育活動來說，都是至關重要的。網球也是如此，網球打得好，并不一定是好的教練，也就是說，網球教師不僅要具備高超的網球技藝，還要有懂得心理學和教育學的理論與實踐知識。衡量一個學校網球師資的優與劣的標準有二條：一是數量，二是質量。就連云港市一市來看，現開設網球的院校中，教師與學生比是1：4320，有些院校從事網球教學的教師是“半路出家”的，沒有經過系統化的訓練和培養，他們只是對網球感興趣，球技還過得去，真正從體育院校網球專業畢業的師資奇缺。

3 網球運動在高校普的路徑分析

3.1 加強網球知識宣傳，鼓勵學生參與各類賽事

“以人為本”的教育思想已經在高校植入很深，深受廣大師生的認同。當前，高校的校園文化建設主線也是緊緊圍繞“以人為本”這一主題思想的。因此，高校應強化學情分析，從生活入手，充分利用學校官網、BBS、微信公眾號、校廣播電視臺、校報等媒體加大對網球文化的宣傳力度[6]。倡導網球文化人格塑造和強身健體的價值，向大學生傳授網球比賽中的禮儀規范、網球發展史等知識，使他們真心感受到網球運動的真正魅力，重樹自信，投入到校園網球運動中來。

網球也是表現美，創造美的一項積極運動，而網球賽事是讓這種表現美、創造美的運動表現在淋漓盡致的平臺。作為網球文化的重要組成部分的網球比賽理應用來調動廣大大學生參與網球運動的熱情。高校可根據自身條件，每年應舉力一次全球網球賽事，如果條件成熟，還可以舉辦網球邀請賽進行校際間的網球文化交流。一可以提高學校的知名度，二可以實現“以賽促教”。與此同時，利用全校所有的媒介進行全方位的宣傳造勢，吸引更多的大學生來觀看比賽，同時以觀看比賽為契機對大學生進行有針對性的網球文化教育。這樣既可以調動大學生參與網球運動的熱情，又能促進大學生個人道德品質的提升。

3.2 修建符合國家標準的場地，滿足校園網球運動發展需要

高校要加大體育設施建設的投入，按照教育部規定的場地數與學生數比，高標準，高規格建設網球場地以滿足“校園網球”發展的需要。由于建造和維護的費用較高，提高使用效率，降低維護成本是當前高校非常關心的問題。為了從網球管理中求效益，學校可以以“勤工儉學”的形式將網球場地交由學生會管理，在教學之余，可以適當收取一些場地使用費。一則可以籌集維護經費，二則可以強化場地管理，避免人為破壞，三則可以幫助哪些家庭困難的大學生完成學業。

3.3 重視網球師資引進，強化對現有師資的專業化培養

學校可以采用訂單培養的方式委托體育院校培養網球師資，這樣培養出來的師資相對穩定，不會因其他原因而流失。由于培養對象在體育院校學習就是知道自己未來的職業定位，因此他們學習與訓練針對性強，畢業后進入學校就能在網球教學上獨當一面。此外，還要花大力氣對現有師資進行專業化培養，可以采用暑期到體育院校進修的形式，提高他們的網球理論知識和網球技術。也可以選送一些優質的教師到體育院校脫產進修，以充實本來就較薄弱的網球師資隊伍。

3.4 利用共情技術，增進師生互信

高校普及網球運動，首先要營造和諧的師生心理氛圍。網球老師要盡可能地走進學生心里，體察學生在從事此運動的心理訴求。具體地來講，共情技術就是要求網球教師要一邊傳授網球文化知識和網球技藝，一邊傾聽他們的對網球文化和網球技藝的訴求，進入他們的內心世界，并能感同身受地和他們一起體驗參與網球運動的愉悅與苦惱，然后有最準確的言語表達對學生內心體驗的理解，并通過各種渠道讓學生知道自己是真心關心和幫助他們的。共情技術的使用，要求教師要有豐富的心理學和教育學知識，要有親民的語言風格。在常人看來，體育教師就是一個“大老粗”，其實不然，體育教師要“粗中有細、細中有柔”，尤其是對待自信心不夠的學生。有研究表明：師生互信程度越高，教師的教誨就越能被受教育者接受，反之，則不然。因此，共情技術是高校網球運動發動者和組織者必須具備的專業技能。

4 結語

改革開放三十多年來，我國在經濟戰線上取得了輝煌的成績，為了不讓青年一代受到“物欲主義”的侵蝕，對當代大學生進行全方位、多層次的思想教育是非必要的。習近平總書記在2016年底全國高校思想政治工作會議上就明確指出：高校要遵循思想政治工作規律，實現全員育人、全過程育人，提高大學生的思想政治水平。網球教學根據自己的特點，強化道德教育價值，提高大學生的道德素養。網球是青年大學生最喜歡的幾種運動之一，他們喜愛此項運動不僅局限在觀看精彩的賽事上，而是希望自己能走近網球，生活在網球訓練和學習中。網球在高校中實現可持續發展，就要遵循網球發展規律，重新評估網球文化的教育教學功能，在傳承網球文化的基礎上實現文化育人。

[1] 趙靜茹．網球文化在高校網球教學中的價值探析[J]．長春師范學院學報，2012(9)：146-147.

[2] 冷迎輝，陳昱．試論網球文化與網球教學中的大學生品德行為修養的培養[J]．南京體育學院(社會科學版)，2005(5):86-88.

[3] 韋雪亮．網球文化在高校中的傳播與教學研究[J]．當代體育科技，2016(36)：151-153.

[4] 陳艷．網球運動對西北地區高校校園體育文化建設的影響研究[J]．北京體育大學學報，2012(11)：97-101.

[5] 周學軍，楊忠旺．高校網球教學的發展趨勢與對策研究[J]．湖北體育科技，2106(10)：917-919.

[6] 王星飛．中小學信息技術學情研究現狀、誤區與策略[J]．教學與管理，2015(3)：30-32.

ResearchontheEducationalValueofTennisandItsPopularizationinColleges

Shi Chaobing

Tennis, as one of the four gentlemen movements, has been very popular among many college students. From the origin of tennis, it was a game played in the 12-13 century, which began in European monasteries and flourished in French courts for aristocratic enjoyment，Because the court attaches great importance to the sense of hierarchy and etiquette, participants in mutual respect and courtesy, because there is no court tennis umpire, counting score depends entirely on the participating of the good faith. Thus, we can see that the tennis culture is to promote mutual respect, courtesy, honesty and quality; it influences the personality of contemporary college students a lot beyond other means of education. This paper starts with the analysis on the cultural connotation of tennis, and then analyzes its personality shaping and teaching function. On this basis, the ways to popularize tennis culture in colleges and universities are put forward.

tennis culture; colleges and universities; tennis teaching; influence

G845

A

1005-0256(2018)01-0039-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.018

連云港市2017年社科基金自籌項目《連云港市校園網球文化的教育價值研究》(項目編號：17LKT333)

史朝兵(1975-)，男，江蘇連云港人，講師，本科，研究方向：網球教學。

江蘇財會職業學院，江蘇 連云港 222061

Jiangsu College of Finance and Accounting, Lianyungang 222061, Jiangsu, China.