申 威
(山西職業技術學院,山西 太原 030000)
高校體育足球教學需要改進和創新,以改變高校體育足球教學的現狀。因此,我們需要加強分析高校體育足球教學過程中的具體問題,并采取相應的解決措施,促進教學質量的提升,發揮好高校體育教育中的足球的教育價值。
從教育機制、教師隊伍和場地限制等方面分析發現,現代高校的足球教學不能有效發揮學生的主體地位,加上教學指導思想存在偏差、教學內容太舊,在實際的足球教學中很少有明確的教學目標。根據高校足球教育教學大綱,我們在足球教學中了解到,在足球教育教學中應著眼于足球來進行教學設置課程,學生在教學中明顯失衡的比例是一個重要問題,陳舊的內容使得學生沒有足夠興趣。足球教學模式過于陳舊,學生沒有選擇的余地,沒有接觸社會發展的需求,也沒有增加新的元素,因此很難引起學生學習足球的學習興趣。作為一名教師,不注重學生的學習方向,將教育學生當作完成任務,而不是把學生當作教育的重要組成部分,因此體育教學不能達到良好的教學目標。
1.2.1 教學目標陳舊 要制訂足球教學目標,主要是讓學生有更多的發展的自由空間,可以根據學生的特點,確定學習目標,學生在學習過程中就會有積極的態度。可以培養學生的主動運動習慣,讓學生有健康的心理,然后保證身體和心理的和諧發展。但目前,很多高校體育教學目標是短期性的,忽略了終身教育的理念,在理論教學中教師強調解釋理論知識、比賽規則,而忽略鍛煉目標。
1.2.2 千篇一律的教學,影響學生的積極性 在教學中,過分強調足球教學的理論性和組織的嚴密性,其實我們應設立明確的教學內容,確定標準的高度,但是大部分教師在教學中忽視了培養學生的主體地位,不善于挖掘學生的潛能,不會營造教學氛圍,教學成為一個機械模式,缺乏針對性和趣味性,極大影響了學生學習的積極性。
1.2.3 缺乏有效溝通 大學生足球教育的主要特點是孤立存在和獨立發展,缺乏有效的溝通和交流及對外推廣和刺激的因素。雖然現在我們重視大學生足球全方位的推廣,但從發展的角度而言,它并不完美,仍然在重復理論教學、低水平和時間長的問題,未能形成一個良性的積累和循環。另外足球比賽周期過程中,相關資源需要比較大,還需要有大空間的支持,因此,真正的問題是相關的資源不到位大大制約了校園足球的進一步發展,也引起了體育教學和課外實踐明顯的沖突。
在高校足球課程教學中,教師應引入游戲教學法,強化學生基本足球技能,在玩的過程中提高學生素養,使學生從被動參與變為主動參與,使學生能積極理解和思考有關足球的問題,以實現他們足球技能的提高。在足球教學過程中,教師在示范一個技術動作時,首先教師示范的技術動作準確,對關鍵技術動作示范要到位,它可以幫助學生對這種技術的內涵有更深刻的理解。其次,學生需要反復練習這個技術,以便于掌握動作的技術要領。為了避免單調的訓練打擊學生學習的積極性,教師可在此環節設置相應的游戲,這樣不僅能提高學生的學習積極性,還能提高學生掌握技術動作的能力。最后,作為一名教師,為滿足足球教學的需要,應改進、創新教學方式方法,在教學過程中運用現代化技術以提升教學質量,提高學生掌握技能的水平。
因為足球教學中的許多技巧比較復雜,學生學習難度較大,如果學習氣氛緊張,學生在學習過程中會非常累。比如,有的學生天生比較膽小,非常害怕在實踐過程中出現碰撞而導致傷害,寬松的學習環境能有效改善這種情況,還可以激發學生學習的積極性。另外,對一些基礎差的學生,在教學過程中需要教師給予更多的鼓勵,幫助學生提高學習信心,慢慢培養學生學習的興趣。在足球教學實踐中需要實際技能的提高,教師的教學需要深刻認識到這一點,不能只簡單地解釋足球技巧而忽視實踐。實際教學過程中,需要創設一些更實用有趣的教學內容,組織學生進行更多的實踐,在實踐過程中發現問題,并有針對性地改進措施,從而實現學生足球技能的提高。
足球教師要及時了解足球運動的發展趨勢,掌握最新足球發展理論,為學生提供新的知識,并提供最新的指導。教師還要加強校園足球文化建設,校園足球文化是校園文化的重要組成部分,因此其具有校園文化即交互性的特點。校園足球文化建設對大學足球的發展具有重要意義。
隨著國家體育事業的發展,足球運動越來越受到重視,其已成為高校體育教學的重要內容。如何更好地開展足球教學活動,如何激發學生學習足球的興趣,如何提高學生學習足球運動的質量,已經成為教師工作中重要的教學內容之一。因此,探究更好的足球教學訓練方法,科學合理地安排教學任務與內容,促進學生足球運動技能的形成應當引起教師的關注和重視,力爭通過多種教學訓練方法的探索達到最好的足球教學效果。