盲人足球競賽特點與技戰術運用

聶柏其

(長春大學 體育教研部，長春 130022)

在我國，盲人足球運動歷經數十年發展，備受盲人群體歡迎，盲人青年為尤為關注盲人足球競賽及盲人足球運動的發展。第十二屆雅典殘奧會首次將盲人足球項目列為殘奧會正式比賽項目。在2008年北京殘奧會上，中國盲人足球隊獲得銀牌，我國盲人足球運動有了一定程度的發展[1]。近幾年，在設有特殊教育的學校及高校開始普及這項運動，健全人對盲人足球運動也由好奇轉為關注和喜愛。與正常足球競賽比較，盲人足球在競賽及技戰術運用等方面都具有明顯的特點。

1 盲人足球競賽的特點

1.1 參賽隊員及場地器材特點

1.1.1 參賽隊員特點

緣于盲人足球的特殊性，國際盲人足球比賽一般均采取五人制比賽形式。按照國際盲人體育聯合會(IBSA)五人制足球競賽規則，參賽上場隊員每隊最多5名，包括4名B1級(完全失明)隊員、1名視力健全或B2或B3級(視力部分缺失)守門員。每支參賽隊伍應按下述職能注冊最多15名人員：8名場上隊員，2名守門員，共10名隊員，另有1名引導員，1名教練員，1名助理教練員，1名隊醫，1名理療師[2]。

1.1.2 比賽場地及器材特點

盲人足球比賽具有一定的特殊性，因此，對盲人足球比賽場地也有特殊要求：比賽場地要求硬質平坦，如天然草皮、人工草皮場地、水泥場地均可，但不可使用混凝土或柏油場地。比賽場地一般長度為32米—42 米，寬度 18 米—22 米(國際比賽場地長度 40米，寬度 20米)，球門高 2 米、寬 3 米，比賽場地應開放并適宜聲音的傳播。與健全人五人制場地不一致的是，在盲人足球場的邊界需要設置約 1 米—1.2米高的圍板，以便于引導場上隊員確定方位。比賽場地分為：守門員區、8米罰球點、6米罰球點、罰球區、球門后引導員區域、角球弧等。具體見圖1。比賽場地要標明引導員區域：在距球門線大約12米處，從場地的一端至另一端應設有標記線，與球門線平行，以便場地劃分三個引導區域，即1防守區(本方守門員可以幫助指揮)、2中場區(本方教練員可在場外指揮)、3進攻區(本方引導員可到對方球門區后指揮)[2]。

圖1 盲人足球場地

盲人足球比賽用球與常人足球比賽不同，其特制專用足球也稱鈴鐺足球，周長約 60—62 厘米，重約 510—540 克(重量在普通足球2倍以上)，比賽用球以皮革等材料制作，在球的內部裝有特殊的發聲裝置，以保證比賽時運動員通過球發出的聲音辨別足球的方位，準確判斷來球。運動員(守門員除外)都為視力殘障人士，上場必須佩戴特制的眼罩和頭罩(眼罩和頭罩中間襯有吸水布料)，以減少運動損傷，保障隊員競賽時的安全，佩戴義眼的隊員可戴也可不戴眼罩。

1.2 引導員配備及特點

在盲人足球比賽中，聽覺和觸覺是盲人運動員認知比賽過程和選擇技戰術的主要途徑。運動員在技戰術選擇和運用時，需要通過聽覺和觸覺在大腦中建立球場比賽局勢及足球所在位置，在比賽進行中，是否能夠建立正確清晰的心理圖像對比賽的成敗極為重要。在比賽現場，引導員的主要作用就是幫助運動員建立心理圖像。

1.2.1 引導員指揮及特點

按照國際盲人體育聯合會(IBSA)五人制足球競賽規則，盲人足球比賽配備引導員，現場指揮比賽。每個球隊配有1名專職引導員、2名兼職引導員(場上守門員和教練員)。在比賽進行中，當足球到達場地中部1/3離進攻的球門最近區域時，引導員可以在射門前的停球時用喊聲向隊員指出球門的位置。教練員可以在此位置指揮隊員，履行引導員的職責，守門員引導員應引導本隊隊員，幫助隊員定向定位，或在對方射門時組織防守人墻。引導員超越區域進行指揮，將被判罰犯規[2]。

1.2.2 引導員素質及要求

盲人足球競賽的引導員需要具備以下基本素質：第一，需要了解盲人足球技戰術及其運用特點，熟練掌握并能靈活運用現場指揮技巧，及時了解和判斷比賽現場雙方隊員比賽情況的變化，能夠把握好語言指揮的時機和內容，運用專業語言向本隊運動員做出提示和指揮；第二，科學研究、深入揣摩、準確把握盲人運動員的心理特征，引導員與教練員共同引導運動員克服不良個性及比賽場上的不良心理變化，培養團隊協作精神，幫助運動員養成積極樂觀、永不言敗的性格，在比賽進行中，實時關注運動員的心理變化，及時作出反應，并準確發出語言指令；第三，把比賽中的指揮語言融合到訓練中，在訓練中不斷磨合，使運動員對引導員的指揮語言熟悉并形成“定式”，通過聽覺、觸覺、空間感以及經驗，能夠對瞬息變化的比賽作出快速合理的判斷，正確果斷地采取行動，合理運用技戰術，取得主動權；第四，根據國際盲人體育聯合會五人制足球競賽規則規定，在比賽現場，引導員必須以謹慎、負責的態度履行職責，在語言提示及指揮中不得給隊員發揮帶來不利影響。

2 盲人足球比賽規則

國際盲人體育聯合會(IBSA)制定有五人制足球競賽規則，五人制盲人足球比賽規則與常規五人制足球比賽規則有所不同，包括判罰球，如進球、任意球、點球等，以及對隊員犯規等均有特殊規定。

2.1 進球的判定

按照國際盲人體育聯合會(IBSA)五人制足球競賽規則，當球的整體從球門柱間及橫梁下越過球門線，而此球在并非由進攻方隊員(包括守門員)以手擲入、帶入或故意以手或手臂擋入的情況下，只要不違反任何競賽規則的情況下，則進球得分[2]。

2.2 任意球及點球的判定

在五人制盲人足球比賽進行中，如果出現運動員用語言或噪音故意迷惑或欺騙對方等情況，比如在鏟球、爭搶球或搜球時, 運動員不能清楚地說出“喂”或“走”等類似語言，否則裁判員將判對方直接任意球；比賽場上運動員如犯有絆摔對方隊員、手抓或撲向對方隊員、企圖襲擊或襲擊對方隊員、推對方隊員、用雙腳從前方鏟對方隊員，裁判員將判對方獲得直接任意球[2]。

如果隊員有嚴重犯規，如暴力行為、向對方或其他任何人吐唾沫、故意用手球破壞對方的進球或明顯的進球得分機會(不包括守門員在本方罰球區域內的正常運動)，這種情形下裁判員將判對方獲得任意球或點球。

2.3 隊員犯規的判定

在盲人足球比賽場上，運動員在比賽中故意破壞安靜環境、用語言或噪音故意欺騙或迷惑對方，在未得到主裁判同意故意觸碰眼罩、眼貼以得到某些光感，運動員如果做出危險性動作、阻擋對方守門員發球，運動員用雙手握住圍欄踢球、企圖踢球時在側面擋板處做出俗稱“三明治”動作時(即第二名隊友阻擋對方隊員)，以及其他犯有國際盲人體育聯合會(IBSA)五人制足球競賽規則第12款的犯規行為，主裁判則判犯規運動員停止比賽并罰出場。

在五人制盲人足球比賽中，如場上隊員犯有非體育道德行為、持續違反規則、延誤比賽重新開始、當以角球和界外球以及任意球或球門球恢復比賽時不退出規定的距離、未經主裁判許可擅自入場或重入場以及違反有關替補程序、未經主裁判許可擅自離場、故意觸及自己必須配備的設備以獲得一些便利等，主裁判均將出示黃牌予以警告。

在盲人足球同一場比賽中，如果某一隊員犯規累計達到五次，主裁判則判其離場，且在本場比賽不能再次上場，此時由其他隊員替換上場。場上隊員如使用無禮侮辱性或辱罵性語言及動作，同場比賽中獲得第二次警告，以及存在犯規中的任何一種，主裁判則示紅牌罰令出場[2]。

在盲人足球比賽執法工作中，裁判員需清晰及時用語言報告運動員判罰的結果，每次犯規必須向值班臺用語言和手勢報告，再由場上播音員向全場播報。

3 盲人足球比賽技戰術的運用

在盲人足球比賽中，無論是進攻戰術還是防守戰術，與常人五人制足球比賽類同，但是場上運動員技戰術的運用方式與方法技巧卻大有不同，比賽中各種技戰術運用的頻率與常人五人制比賽也有所不同。

3.1 運球過人技術

在常規足球比賽中，一般將運球過人作為進攻戰術中的主要技術。盲人足球運動員由于視力障礙，不能直觀地觀察到進攻運動員的意圖，只能憑聽覺、觸覺和空間感進行防守，從而大大增加了防守的難度。進攻隊員運球過人相對較為容易，導致盲人足球比賽中運球過人成功率遠高于常人足球比賽[3]91。運動員運球過人技術一般以“雙腳敲擊球”為主，也運用拖拉球運球過人技術，但技術動作比較難掌握，需要運動員在大腦中對球向有良好的方位感。

在對盲人足球運動員的訓練中，加強拖拉球技術的練習，可以提高運動員的運球過人能力，以便在比賽中很好地發揮個人能力，贏得主動權。

3.2 傳球技術

在常人足球比賽中，傳球是進攻的主要技術，影響傳球技術的因素包括時機、力量、角度及準確等。傳球技術的運用，第一，需要確定準確的角度，同時球的傳出要有力量；第二，需要抓住時機并運用晃騙等技術和技巧。盲人運動員因受視覺障礙的影響，正常傳球技戰術運用的要求不能完全實現，因此，在盲人足球比賽中，傳球技術一般運用得不多，隊員之間的傳球次數較少。可見，傳球不是盲人足球進攻的主要手段。

在對盲人足球運動員傳球技術的訓練中，主要通過聽聲辯位訓練，幫助運動員在比賽時建立人與球的運動方向及位置，加強對運動員固定方向和固定位置的訓練，以便在比賽中提高傳球位置的準確性。

3.3 接控球技術

現代足球比賽，接控球技術是在足球賽場上保持控球權及比賽優勢、突破對方防線并迅速抓住進攻時機爭取射門機會的重要技術手段。在盲人足球比賽中，運動員受自身條件的限制，運用技術動作的能力不足，僅通過觸覺、聽覺以及引導員的指揮決定自己所實施的動作，所以接控球技術運用比較單一。運動員在使用接控球技術時，運用腳內側接球技術較多，用腳前掌接球技術較少，一般采用緩沖式接球，導致接球動作滯后，缺少攻擊性[3]93。在對盲人足球運動員訓練中，教練員應盡可能培養運動員接控球技術運用的意識和能力。

3.4 搶球及斷球技術

在足球比賽中，搶球技術是主要防守技術。盲人足球比賽中的搶球技術運用所占比例明顯高于常人足球比賽，其主要原因是參賽隊員在比賽場上反復爭搶，運動員具有連續控球時間短的特點。在比賽中，防守隊員一般是在聽到引導員的指揮或球的聲音后，通過觸覺、聽覺和在頭腦中建立的空間感來判斷球的方向，以及對手和同隊隊員的位置，上前逼搶奪得控球權，將搶球作為主要防守技術和手段。分析發現，在盲人五人制比賽中，隊員圍搶戰術的運用最多是運用在后場，前場運用很少。

盲人足球競賽中搶球技術的運用，反映運動員對球聲音的敏感度和對引導員指揮的反應速度，是運動員個人防守技術水平的體現，在對運動員的訓練中，教練員應該把握這一特征，強化搶球防守技術運用的訓練。

在足球競賽中，運動員斷球技術的運用對預判能力要求較高，由于盲人足球運動員的視力限制，在賽場上只能通過聽聲辨位，預判能力很低，有意識傳球較少，防守運用斷球技術所占比例一般較低，在比賽中一般不將斷球作為防守技術的主要手段。

3.5 射門技術

據賽場調查，盲人足球賽運動員射門腳法最常用內腳背射門；其次是腳尖射門，腳尖射門因其突然性和射門時球速快，成功率較高；再次是外腳背射門，很少出現正腳背射門。由于盲人足球比賽的守門員由正常人擔當，所以總體射門成功率一般不高。

在盲人足球比賽中直接射門較少，一般是隊員傳球后沒有對球門形成威脅或者被對方防守隊員破壞。但是，角球與任意球在進攻中有較大的利用空間。由于盲人足球比賽的特殊性，賽場上出現犯規的頻率較高，所以球點球與第二球點球也是射門得分的重要手段。角球和任意球也是獲得進攻機會較多的形式。

由于盲人足球比賽中特定因素的限制，使傳切配合與反搶都不能形成有效的得分機會，所以個人運球與突破就成為進攻的主要戰術手段。訓練時，教練員可以訓練運動員在特定情況下采用腳尖捅射技術，以增加射門的突然性，提高射門成功率。

3.6 封堵技術

盲人足球比賽中所用的封堵技術主要是封堵射門，封堵技術主要發生在后場。主要原因是運動員在比賽場上對整體球場情況不能作出綜合判斷和分析，致使運動員在場上傳球技術運用較少。在比賽中，當一方進攻結束或失去控球權時，球隊的重心迅速轉移至后場，隊員重點封堵射門。

在盲人體育運動中，盲人足球運動具有較高的對抗激烈性。盲人足球運動的特點取決于盲人特殊群體的特殊性，運動員在比賽中技戰術的選擇和運用上，主要依靠感覺機能，包含聽覺、觸覺、位覺、本體覺等對本隊及對方球員的位置及來球方向作出辨別和判斷，運動員憑借個人感覺機能選擇運用不同的技術動作。在對盲人足球運動員的訓練中，要針對盲人足球比賽技戰術運用的特點，創新訓練方法，提高訓練實效，強化對運動員聽覺和感覺機能的訓練，使運動員掌握正確的技戰術動作及運用要領，提高技戰術水平。