出版業圖片資源庫協同建設及其共享模式探索

吳正剛

摘要：本文從教育類圖片資源庫建設入手，通過分析出版社圖片資源生產與保存狀況，構建教育類圖片資源庫協同建設與共享模式，為我國圖書出版業圖片資源大數據建設提供借鑒。

關鍵詞：圖片資源庫；協同建設；共享模式；國家文化產業項目

20世紀90年代初，計算機排版及電腦繪圖技術開始普及，圖書排版及繪圖文件開始被保存下來。然而，插圖資源的再利用始終停留在出版社內部，且僅限于同一本書的修訂和改版工作。要實現圖片資源的一次制作多次利用，必須通過資源整合與共享打破出版社之間的資源壁壘。本文以教育類圖片資源庫的建設為切入點，結合武漢理工大學出版社國家文化產業項目的建設經驗，探討出版業圖片資源庫協同建設及其共享模式。

一、項目的緣起

2013年5月，武漢理工大學出版社以“教育類圖片資源庫及其傳播平臺建設”為題申報國家文化產業發展專項資金資助項目，旨在建立教育類知識型圖片資源庫，通過傳播平臺實現資源共享與利用，為出版服務，為教育服務，通過平臺實現圖片資源的B2B、B2C、C2C運營，通過文化產業項目建設，推動企業由傳統出版向數字出版轉型。同年11月，該項目得到教育部財務司正式批文。

該項目旨在將已出版的教育類圖書中原始圖文件（包括線型圖片的原始繪圖文件、資料照片原始文件及平面設計原始文件）匯聚起來，形成瀏覽級和印刷級精度圖片資源庫（瀏覽級精度圖片供網上免費瀏覽和搜索使用，印刷級精度圖片供圖書編者和出版社付費下載使用），并詳細標注圖片信息，通過構建網絡傳播平臺，實現資源共享與傳播。項目落實后，可以有效解決出版社之間圖片資源相互獨立、圖片繪制重復勞動等問題，使圖片資源一次制作多次利用成為現實；同時，通過圖片資源庫版權保護功能對圖片版權進行有效保護，使圖片制作者一次制作多次受益。建設教育類圖片資源庫的現實價值，在于節約社會勞動成本，實現教育類圖片資源的信息互通、資源共享。

二、項目的建設模式

1.教育類圖片資源庫的建設模式

在資源建設方面，根據資源渠道的不同采用分兩步走的方式進行。第一步為資源自主建設。收集、整理本社已有圖片資源，將具有利用價值的圖片資源入庫，并對每一幅圖片進行信息標引，如圖片名稱、關鍵詞、所屬書名、學科、專業、課程等信息，形成知識信息較為全面的圖片條目，入庫后便于用戶進行模糊或高級檢索。在整理本社白有圖片資源的過程中，可以理順圖片入庫流程，形成圖片資源庫基礎，積累圖片庫建設經驗。第二步為資源協同建設。教育類圖片資源涵蓋面廣，資源分散，僅大學出版社就有百余家，靠單方面的力量難以迅速提高圖片資源入庫率，因此，在項目建設前期工作完成后，必須采取協同建設的方式，有償吸收機構用戶（出版社、圖書公司）和個人用戶（教師、學生及其他網絡用戶），通過資源建設平臺參與圖片資源庫建設，逐步積累，形成海量教育類圖片資源數據庫。協同建設方式建立在圖片內容審核機制和利益分配機制基礎之上，通過審核為圖片內容把關，通過利益分配激發機構用戶和個人用戶參與資源庫建設的熱情。

2.傳播平臺的建設模式

根據項目建設目標，傳播平臺要實現圖片資源的電子商務功能，瀏覽級精度圖片通過平臺免費瀏覽和查詢，印刷級精度圖片通過平臺付費下載、有償使用。平臺支持B2B、B2C和C2C三種商業模式，支持機構用戶、個人用戶上傳圖片資源。據此，平臺總體架構采用大三層體系結構設計，如圖1所示。

圖片資源數據中心層完成數據的管理與存儲，是平臺的數據中心。采用SAN存儲，配備兩臺專用數據庫服務器。在數據層完成數據庫結構體系建設，統一安排數據字典，提供多種資源數據批量導入、導出功能，提供數據處理標準，提供數據整合和過濾工具，以及數據備份、數據訪問控制等安全控制手段。

應用服務層提供系統的數據處理和運算環境，包括各應用軟件部署、訪問控制、第三方應用接入等。根據需求采用服務器虛擬技術，提供靈活、可調配的服務器資源，在VMWare套件等管理下實現服務器虛擬化。

訪問接入層為平臺管理人員、機構用戶和個人用戶提供統一的信息門戶，實現對圖片資源數據系統的管理，上傳、下載圖片資源數據，完成付費資源網上支付等功能。用戶和圖片資源在相關權限控制數據庫的保障下實現信息共享和重復利用，使得圖片資源得到有序、合理、高效的信息化共享。

三、項目的建設成效與思考

建立了出版資源管理系統。根據項目建設中對資源管理的需求，搭建了出版資源管理系統，將本社既有出版資源入庫并分類管理，重點對圖片資源進行入庫管理、信息錄入、數據標引，為圖片資源的后期發布與電子商務奠定了良好的基礎。

完成了圖片資源傳播平臺建設。根據項目建設需求，建成了一個能夠進行網絡展示與銷售的教育類圖片資源傳播平臺。通過該平臺可以實現教育類圖片資源的分類瀏覽、搜索、下單、付費下載等圖片資源的電子商務功能。

形成了教育類圖片資源庫雛形。在武漢理工大學出版社現有教育類圖片資源基礎上，經過整理、分類及加工，并予以加密與版權保護，完成了部分圖片資源的建設，初步形成了以高等教育學科分類為主線（如土木工程、材料科學與工程、機械工程、電氣工程、計算機科學與技術、建筑學、交通運輸工程、電子科學與技術、化學工程與技術、信息與通信工程等），可通過傳播平臺展示與銷售的圖片資源系統。

除了以上提到的“硬成果”，該項目的建設還為該社探索出一條傳統出版向數字出版轉型的新思路，提升了武漢理工大學出版社出版資源管理水平，為出版業教育類圖片資源的共享與再利用奠定了良好的基礎。同時，為出版業教育類圖片資源大數據的形成與資源共享提供了一條實現路徑。

從項目建設過程發現，出版業圖片資源建設還存在圖片繪制標準不統一、圖片收集難度大等困難。另外，平臺的宣傳推廣、資源庫規模的擴大、作者群的建立等工作有待深入。無論如何，教育類圖片資源庫及其傳播平臺建設是出版業圖片資源開發與利用的一次有益嘗試，通過資源整合、信息標引及傳播平臺發布，原本局限}生很大的出版業圖片資源迎來了新的生機。