物流管理專業應用型人才培養模式探索

摘要：處在當前的教育改革發展背景下，物流管理專業人才培養中要注重模式的創新，提高人才培養的整體水平。基于此，本文先就物流管理專業應用型人才培養意義和培養的現狀加以闡述，然后就物流管理專業應用型人才培養思路和主要模式進行分析，最后探究應用型人才培養模式的優化措施，希冀能通過此次對物流管理專業應用型人才培養的研究分析，能為解決實際的問題有所裨益。

關鍵詞：物流管理；應用型；培養模式

0.引言

物流管理專業人才的培養，需要和市場發展需要緊密結合起來，保障培養的人才能和市場人才需求緊密契合，只有如此才能保障應用型人才培養的價值最大化發揮。當前面對教育改革發展，物流管理專業應用型人才培養模式的多樣化應用也比較關鍵，要從多角度分析，探究人才培養的有效模式，促進物流管理專業人才培養質量提升。

1.物流管理專業應用型人才培養意義和培養的現狀

1.1物流管理專業應用型人才培養意義

教育改革背景下，物流管理專業應用型人才的培養過程中就要融入新的理念，教育改革對高校人才培養也提出了新的要求。對于物流管理專業應用型人才的培養而言，就要注重對學生綜合應用能力加大培養的力度，物流管理專業人才的培養要和市場發展需要相結合，滿足市場對物流人才的需求，在政策的支持和引導下，促進高校物流管理專業人才培養的轉型發展[1]。另外，在供給側改革的進一步推動下，經濟新常態是發展的趨勢，也是當前經濟發展的要求，在供應源頭質量的保障基礎上，才能提高經濟發展的質量。而物流行業是當前發展比較迅速的行業，對專業化人才的需求量也比較大，高校都設置了物流課程，在物流管理專業人才的培養過程中要以市場為導向，注重應用型人才的培養，提高物流人才有效供給率，如此才能保障物流管理專業良好發展。

1.2物流管理專業應用型人才培養的現狀

物流產業成為我國經濟發展的新增長點，綜合性應用人才的缺乏問題比較突出，從人才供求數量來看，物流管理專業人才比較缺乏。從當前物流管理專業應用型人才培養的現狀能看到，由于受到傳統觀念的因素影響，人才培養過程中還存在著諸多不足之處：

其一，課程設置不科學。物流管理專業應用型人才的培養過程中，在專業課程設置上還存在著不足之處，課程設置比較注重理論，在實踐能力的培養方面沒有加強重視。從各高校的物流管理專業人才培養的現狀能看到，在理論教學的比重上較大，學生實踐能力比較差，學校還沒有及時轉變觀念，對物流管理專業人才培養沒有從應用型人才培養的視角出發，受到傳統教學觀念的影響，只在理論教學方面比較重視，這就必然不利于學生的專業水平提升。

其二，人才培養缺乏準確定位。物流管理專業教學當中，對人才培養就要有準確的定位，這樣才能按照既定的目標執行[2]。但是從實際人才培養的現狀能看到，物流管理專業人才培養的定位主要是高級應用型專門人才以及復合型人才，沒有結合本校的特色進行定位，這對學生的專業特長也很難有效地突出，大大增加了學生就業競爭壓力。

其三，師資力量比較薄弱。物流管理專業人才培養質量的保障，需要有專業化的師資隊伍作為支持，而從實際人才培養的師資力量來看，相對比較薄弱，師資隊伍缺乏實踐經驗，在理論知識方面比較扎實，而實踐能力比較薄弱，這對培養應用型人才就有著直接的影響。應用型人才培養對教師自身的水平也有著很高要求，如果教師自身的專業水平不足，勢必會影響人才培養的效果[3]。具體教學當中，一些教師不能將理論和實踐有機的結合起來，和應用型人才培養的要求不契合。

其四，實踐教學的形式化。物流管理專業應用型人才培養需要從理論和實踐方面進行強化，而從實際的教學現狀能發現，理論教學基本是核心，而在實踐教學中形式化問題比較突出。學生的知識結構不全面就會對未來工作發展有著很大影響，使得學生理論知識以及實際工作不能有機結合起來。

2.物流管理專業應用型人才培養思路和主要模式

2.1物流管理專業應用型人才培養思路

物流管理專業應用型人才的培養需要有明確的思路，這樣才能有助于人才培養工作有序的實施。物流管理專業應用型人才培養要以理論作為基礎，拓展專業理論知識，在物流管理課程體系的設置方面要保持合理性，將課程體系的特色鮮明的加以突出，保障理論平臺的體系完善[4]。課程內容需要依照實際需求來設置，保持應用型人才培養的整體質量。同時也要以實踐為平臺，加強物流管理專業的應用技能的培養，實踐能力的培養是促進學生未來就業發展的基礎，所以要將理論和實踐綜合起來。實踐平臺的建設就要從相應的基礎設施建設以及模擬教學軟件的應用等，讓學生在溝通交流當中提高自身的知識應用能力。

2.2物流管理專業應用型人才培養主要模式

物流管理專業應用型人才的培養模式是多樣的，要結合學校的發展特色以及專業特色進行選擇人才培養模式。其中理論加實訓的培養模式就是比較重要的，通過物流管理理論知識的教學，就能為實訓教學打下基礎，而實訓教學是對理論知識的強化。通過實訓崗位學習，就能讓學生從中更好地運用專業知識，從實踐中升華，提高學生的應用操作水平，這一人才培養模式在物流管理專業教學中應用比較廣泛。再有，人才培養模式當中的理論加實驗的模式也是較為重要的。通過理論的教學對實驗教學加以促進，而通過實驗教學就能對理論教學進行優化，這對學生的理論知識儲備以及提高學生實踐能力就發揮著重要作用，提高了學生動手能力以及思維能力。

物流管理專業應用型人才的培養過程中，在實驗加實訓的人才培養模式的應用方面，主要是通過實驗輔助實訓，而通過實訓將實驗教學進一步的優化。通過物流管理人才培養模式的應用當中，模擬物流實物實驗教學以及實地崗位培訓等，就能促進學生及早地進行崗位培養，崗位實習中能對實驗教學內容加以細化，這對學生綜合能力的提升就有著積極作用。再者，物流管理專業應用型人才培養模式當中，理論加實驗加實訓的方式也是重要模式，這是有著特色的人才培養理念以及模式，是提高人才競爭水平的重要培養模式。

3.物流管理專業應用型人才培養模式的優化措施

物流管理專業應用型人才培養模式的優化是比較重要的，這是實現人才培養目標的重要條件，可從以下幾個層面加強重視：

第一，完善物流管理課程體系。物流管理專業應用型人才培養過程中，要充分注重從課程體系優化完善方面著手實施。物流管理專業知識體系是多層次組成，每個知識領域和物流管理都有著緊密的聯系，物流管理作為綜合性的學科，也有著系統科學特征，所以要在課程體系完善方面加強重視[5]。需要對物流劃分界限，和市場發展中物流管理人才的需求相結合，按照創新人才培養模式以及辦學標準來選擇物流板塊以及科學知識，這樣才能更好地實現應用型人才培養的目標。

第二，強化校企合作。物流管理專業應用型人才的培養過程中，要注重實踐平臺的合理搭設，強化校企間的合作，這是提高學生實踐能力的重要基礎。物流管理的專業性以及操作性都比較強，對學生實踐能力的培養是比較關鍵的，對此就要充分注重搭設實踐平臺，提高學生的實踐能力。要以物流公司化建設主體多元化為原則和物流企業加強聯系溝通，通過校企結合共管校內生產性實訓基地，優化實訓基地條件，增加校內生產實訓比例等，將物流企業的業務工作標準加以引入，增加學生實踐的機會，資源共享，這是提高應用型人才培養質量的基礎。

第三，創新人才培養方式。物流管理專業的應用型人才的培養過程中，要及時轉變理念，創新教學方式，以學生為中心，在導師制的基礎上創新實驗訓練，把教學以及實踐緊密結合起來，組織學生形成自主創新的隊伍，這對提高學生的實踐能力就有著積極作用。要注重物流競賽平臺的建設，將自主探究以及教師指導和專家點評緊密的結合起來，通過典型案例互動教學，提高學生的學習積極性。

4.結語

總而言之，物流管理專業的教學當中，對應用型人才的培養要充分注重方法的科學性，以實際教學需求為基礎，探究多樣化的人才培養模式，以此來促進物流管理專業人才的培養工作開展。通過此次對應用型人才培養模式的探究分析，希望能為具體人才培養起到促進作用。

參考文獻：

[1] 張瑜，鄭慶華，姜方桃，朱長寧.“三維一體”的產學研用物流人才培養平臺構建研究[J].吉林省教育學院學報（上旬）. 2015（03）

[2] 張雅蕊，馬俊.物流應用型人才實踐平臺構建研究——以湖北文理學院管理學院為例[J]. 職業時空. 2015（01）

[3] 尤爾根·查金斯基.德國物流的創新[J].中國物流與采購.2017（22）

[4] 王麗煥，張英麗.應用型管理人才的創新培養模式探索[J].中國高校科技. 2017（09）

[5] 黃立君.廣東省高職物流管理專業人才需求分析[J].中小企業管理與科技（下旬刊）. 2016（08）

作者簡介：

朱婧（1990.12- ）女，漢族，湖北武漢人，研究生，助教，物流管理，武昌職業學院