高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新分析

摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷是們應(yīng)用性的學(xué)科，基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，高職在開展市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)，就必須重視實(shí)踐教學(xué)。本文就高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高職;市場(chǎng)營(yíng)銷;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新

0.引言

高職作為人才培養(yǎng)之地，長(zhǎng)期以來(lái)，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)一直以理論教學(xué)為主，忽略了教學(xué)實(shí)踐，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，以至于培養(yǎng)出來(lái)的人才綜合能力較弱，與社會(huì)發(fā)展需求不相符。新形勢(shì)下，社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，基于這種人才需求，高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革也刻不容緩。

1.高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)創(chuàng)新的必要性

就現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，許多企業(yè)在招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人才時(shí)都會(huì)注重其營(yíng)銷能力的考核，具有實(shí)踐能力的人往往更容易獲得就業(yè)，在這種就業(yè)形勢(shì)下，加大市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)格外重要。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，高職學(xué)校在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中主要是進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷這門學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，以至于學(xué)生的實(shí)踐操作能力較弱，學(xué)生畢業(yè)后很難順利走上工作崗位，難以勝任市場(chǎng)營(yíng)銷工作的需要。對(duì)此，加大市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的改革十分必要?；诋?dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求，高職在開展市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，就必須摒棄舊觀念、舊方法，加大學(xué)生的實(shí)踐，注重學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

2.當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1重理論，輕實(shí)踐

就當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)來(lái)看，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象。課堂上，教師將大量的時(shí)間花在了理論知識(shí)的講解上，忽略了營(yíng)銷實(shí)踐，沒(méi)有真正做好理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。市場(chǎng)營(yíng)銷這門學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)，這種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)很容易造成學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力貧乏。

2.2缺乏實(shí)訓(xùn)基地

市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)應(yīng)建立在實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，但是就目前來(lái)看，高職大多沒(méi)有建立與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐相匹配的實(shí)訓(xùn)基地，使得市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)演變成為口頭講授，而這種教學(xué)無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.3專業(yè)的教師不足

高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)實(shí)效很大程度上取決于教師的能力。就當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師來(lái)看，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，空有理論知識(shí)，不具備實(shí)踐能力，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐操作和應(yīng)用，一定程度上束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。

3.高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

基于社會(huì)發(fā)展所需的人才，高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行。市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用性強(qiáng)，只有創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，進(jìn)而使學(xué)生更好地與社會(huì)接軌，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.1革新觀念

基于社會(huì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求的增加，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足社會(huì)發(fā)展需要，有針對(duì)性地開展市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷的應(yīng)用性輕，要想培養(yǎng)出專業(yè)的應(yīng)用型人才，高職院校應(yīng)重視起市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)，做好理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在安排理論課時(shí)，要增加實(shí)踐課，多安排學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不斷提升市場(chǎng)營(yíng)銷能力[1]。

3.2革新教學(xué)方法

現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的需要，而要想培養(yǎng)出專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，革新教學(xué)方法十分重要。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷這門學(xué)科的特點(diǎn)，教師可以應(yīng)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、探究式教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的能力。以情境教學(xué)為例，針對(duì)某一品牌進(jìn)行推廣，教師可以模擬情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，讓學(xué)生在實(shí)踐演練過(guò)程中形成技能和能力[2]。

3.3建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

基于市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的需要，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有著積極的作用。以往，由于學(xué)校沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐場(chǎng)所，一定程度上束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。而以實(shí)訓(xùn)基地為載體，有利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)需要，加大投入，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施，為市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的開展提供支持。

3.4推進(jìn)校企合作

所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)建立合作的一種模式，它符合了市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革的需要。校企合作利用了學(xué)校和企業(yè)雙方的教育資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。高職學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)，選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)，與其建立合作關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升市場(chǎng)營(yíng)銷能力。在推進(jìn)校企合作的過(guò)程中，學(xué)校要安排教師，密切關(guān)注學(xué)生校園實(shí)習(xí)情況，密切配合企業(yè)，加以指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展[3]。

3.5加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教師作為教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，只有不斷提高教師的能力和素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，積極打造“雙師型”教師隊(duì)伍。一方面，要注重教師能力的培訓(xùn)，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師深入社會(huì)、企業(yè)實(shí)習(xí)，不斷提高自身市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐;另一方面，加強(qiáng)教師職業(yè)教育，提高其職業(yè)素養(yǎng)，使教師主動(dòng)投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍[4]。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上，高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在著重理論、輕實(shí)踐等問(wèn)題，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐未引起足夠的重視，以至于學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升與發(fā)展，所培養(yǎng)出來(lái)的人才難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)此，加大高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革格外重要。在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革中，學(xué)校要革新觀念，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極推進(jìn)校企合作，注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的高效開展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳澤.高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新分析[J].納稅，2018（09）：216.

[2]張?jiān)屏?關(guān)于高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的思考[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（31）：141.

[3]伍方勇.高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（01）：406+408.

[4]夏韌.高職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（16）：251.

作者簡(jiǎn)介：

張婷（1982- ），女，漢族，湖北省荊州市，碩士研究生，教師，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷