會計學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)的研究與探討

許萍

【摘要】目前我國的教育體制改革正在如火如茶的進行當(dāng)中。教育體制的改革重點培養(yǎng)綜合性人才，增強教學(xué)的實效性，最大限度的加強人才的實踐能力和實踐能力。以會計學(xué)專業(yè)為例，這一專業(yè)的應(yīng)用性較高，相關(guān)的教育工作者應(yīng)該提高本專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技能，以便他們能夠更好地適應(yīng)社會的需求。本文首先闡述了會計學(xué)中使用實驗教學(xué)法的重要意義，然后分析了會計學(xué)專業(yè)的實驗教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】會計學(xué) 實驗教學(xué) 問題 措施

引言

近年來，為了更好地提高和提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，教育部門采用了實驗教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。會計學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用型非常高的學(xué)科，因此對本專業(yè)學(xué)生的實踐和實踐技能提出了更高的要求。因此，應(yīng)當(dāng)對于會計學(xué)這一學(xué)科的實驗教學(xué)方法進行相關(guān)研究和探討，使得會計學(xué)實驗教學(xué)方法更具有創(chuàng)新性，靈活性以及針對性，從而實現(xiàn)教育的最終目的。

一、在會計學(xué)中使用實驗教學(xué)法的重要意義

1、注重實驗教學(xué)能夠有效實現(xiàn)高等教育目標(biāo)

自從我國的高校擴招以來，本科教育的目標(biāo)也在漸漸地發(fā)生改變。每年有數(shù)百萬新的本科生，因此大學(xué)生并不再是以往的天之驕子，而高等教育的目標(biāo)也不再是培養(yǎng)精英。從就業(yè)和未來發(fā)展的角度來看，大多數(shù)本科畢業(yè)生應(yīng)該是普通工人。因此，會計學(xué)的教育目標(biāo)應(yīng)該定位在：培養(yǎng)具有高度專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的普通勞動者，使得他們在道德和智慧方面得到充分發(fā)展。所謂高度專業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生作為會計學(xué)專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力，管理能力，實踐操作能力和一定的創(chuàng)新能力。這其中，實踐操作能力的培養(yǎng)對會計學(xué)學(xué)生尤為重要，因為會計是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科。會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生只有知道如何做會計，才能在日益嚴峻的就業(yè)形勢中找到適合自己的崗位。

2、注重實驗教學(xué)法能夠使得教育方法更具科學(xué)性

無數(shù)事實證明：只有利用實驗教學(xué)法，大學(xué)生才能夠深刻理解和掌握課堂上所學(xué)到的會計學(xué)專業(yè)理論知識，才能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從而強化本專業(yè)的實踐技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及法律意識。例如：學(xué)生通過實驗教學(xué)法能夠深刻理解相關(guān)會計理論知識，從而強化會計學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握；通過實驗教學(xué)，學(xué)生可以結(jié)臺會計理論和會計實務(wù)，掌握會計基礎(chǔ)會計流程，有助于培養(yǎng)基本的會計技能；通過實驗教學(xué)，學(xué)生能夠在課堂教學(xué)和實際操作兩種不同的技術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)完成財務(wù)會計，財務(wù)管理和審計的業(yè)務(wù)操作。

二、現(xiàn)階段實驗教學(xué)法在會計學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)體系不夠完善和健全

現(xiàn)階段我國的高校在實際的會計學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)過程中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)還不是很合理。高校制定的會計學(xué)專業(yè)主要的實驗教學(xué)內(nèi)容包括：填寫憑證上的相關(guān)內(nèi)容，在賬簿中登記相關(guān)的收入和支出，并計算企業(yè)的一些費用，并可以編制一些常用的報表等。這些工作內(nèi)容相對基礎(chǔ)性較強，而且很少涉及財務(wù)管理，財務(wù)分析和審計等深度專業(yè)內(nèi)容。同時，現(xiàn)代信息化技術(shù)的會計實驗涉及很少，很多學(xué)校只開設(shè)會計電算化這一門實驗課程，并且其教學(xué)內(nèi)容只是單一的會計軟件的簡單操作，無法有效地組合多個專業(yè)會計課程。這導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)過程中整合各種科目的知識，缺乏全面的操作技能。

2、教學(xué)內(nèi)容比較落后

現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，經(jīng)濟發(fā)展水平也在不斷提高，因此作為經(jīng)濟管理工作之一的會計工作也要與時俱進，那么高校會計學(xué)專業(yè)的理論知識以及會計實操也要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。這種新的理論和實踐應(yīng)該不同于以往的傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，此外還應(yīng)當(dāng)新業(yè)務(wù)的核心內(nèi)容。因此，在實際的實驗教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地掌握更接近生活的綜合實驗項目，例如：如侗合并相關(guān)的報表，如何有效地重組公司債務(wù)，以及如何有效地計劃，分析和決策投資和籌資業(yè)務(wù)等等。我國目前的高校未能及時更新會計專業(yè)及相關(guān)實驗項目和實驗教材的教學(xué)內(nèi)容，許多操作業(yè)務(wù)都過于簡單，許多知識在內(nèi)容上都是高度重復(fù)的，使得學(xué)生很容易將會計工作誤解為核算賬目和制作報表，使得會計在財務(wù)管理工作核長期業(yè)務(wù)管理工作中的重要作用被忽視。

三、完善會計學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)的措施

1、完善和優(yōu)化實驗教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會發(fā)展有效結(jié)合，這將有助于教學(xué)效果與社會發(fā)展的良好結(jié)合。近年來，為了更好地加強各方面的建設(shè)，會計制度也在不斷調(diào)整，這就要求有關(guān)教育部門按照有關(guān)會計準(zhǔn)則和指導(dǎo)方針有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的編排。將會計學(xué)專業(yè)的理論知識與會計學(xué)實驗內(nèi)容相互結(jié)合，使教育實驗內(nèi)容更好地滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。這種結(jié)合還可以實現(xiàn)計算機化會計和人工會計之間的完美統(tǒng)一，并有效地將計算機房中的一些操作與實際工作中可能遇到的一些操作相結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的完美互動。

2.將綜合實驗與專業(yè)實習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)能力

在改革實驗教學(xué)的過程中，相關(guān)的專業(yè)實習(xí)是非常必要的。它可以順利地整合會計專業(yè)涉及的許多課程的內(nèi)容和會計實驗的方式。通過這種方式，學(xué)生將能夠在成本會計和財務(wù)會計報表的標(biāo)準(zhǔn)技能方面進行更靈活的應(yīng)用，從而完成制定的實驗任務(wù)和實驗?zāi)繕?biāo)。該實驗的基本實踐是模擬制造企業(yè)的生產(chǎn)和運作，使學(xué)生能夠在連續(xù)五年的會計年度中模擬企業(yè)的會計核算。通過這種方式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論教程的過程中更有針對性，并通過這種角色扮演實現(xiàn)合理的分工，進而完成會計業(yè)務(wù)的處理全過程。

四、結(jié)語

總之，會計專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)過程中，有必要將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠真正地學(xué)習(xí)知識，合理地應(yīng)用知識。但是，這項改革是一個漸進的過程，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進一步提出有效的解決措施，從而實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。

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