互聯網時代未成年犯社區矯正的挑戰與策略研究

楊迪

【摘要】互聯網時代，未成年犯社區矯正面臨更嚴峻的挑戰，主要表現為：未成年犯社區矯正對象、方式方法、矯正模式、矯正環境等方面。因此，互聯網時代的未成年犯社區矯正需從矯正教育模式、方式、互聯網數據平臺、互聯網協作機制等方面著力進行改革。

【關鍵詞】互聯網時代 社區矯正 罪犯改造

未成年人伴隨互聯網時代發展而成長，其對互聯網的認知、掌握和運用程度，及互聯網對其心理的影響遠遠超出想象。網絡世界深刻影響未成年人的成長。未成年人世界觀、價值觀、人生觀的形成和發展極大地受到互聯網深刻影響。未成年犯社區矯正與監獄矯正不同的是，它在真實的社會環境中進行，深受社會環境影響。因此，互聯網時代給社區矯正帶來了極大的挑戰，如不加以適當引導，勢必給社區矯正工作帶來巨大困難。辯證地對待互聯網，正視其帶給未成年人社區矯正的挑戰，對探尋未成年犯社區矯正的新理念、新右法具有重要的意義。

一、互聯網時代未成年犯社區矯正面臨的挑戰

（一）互聯網虛擬時空阻隔未成年犯融入真實社會

互聯網的普及，使部分未成年犯與伙伴、家人溝通減少，導致人際交往冷漠，不利于未成年犯更好地融入社會，他們如果長期處于這樣的虛擬世界，更易脫節與真實社會，阻礙真正實現未成年犯社區矯正“社會復歸”目標。

（二）多元互聯網信息考驗社區矯正教育內容

互聯網傳播的一些虛假、惡意信息消極影響未成年犯的道德觀、信念、價值觀，沖擊矯正教育效能，影響未成年犯形成正確價值觀，易使其思想仿徨，致理性信念混亂，不利其順利回歸主流社會。

（三）互聯網時代個性化需求沖擊社區矯正統一化教育方式

當前，未成年犯社區矯正對矯正教育對象分類及處理方法較簡單。矯正依經驗邏輯，矯正方案也較類型化、粗放化，缺乏細致性和針對性。不同犯罪類別的未成年人犯罪原因可能不同，其人格特點和性格特征各異，其矯正策略也不同，但不少地區受人、財、物力所限，對不同矯正教育對象的教育方式多同質化，矯正教育模式缺乏針對性。不少矯正機構及工作人員，將時間、精力投入針對性低的講座、公益勞動、社區服務，社區矯正資源存在浪費，而對未成年犯這些矯正活動中的收獲考慮不足，致矯正教育活動效果不佳。而受傳統矯正教育影響，社區矯正教育過程多崇尚說教，矯正教育效果微小。

（四）海量互聯網信息帶來矯正環境復雜化

不同與監禁矯正，社區矯正環境是真實社區。互聯網時代使未成年犯社區矯正環境更復雜，未成年犯更難正確選擇政治信仰、道德標準、價值觀。伴隨互聯網信息的全球化，不同民族、國家和地區間文化傳統、價值觀、生活方式等碰撞與滲透前所未有。未成年犯正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在社區矯正中未成年犯正在修復的思想、價值和文化觀念容易遭破壞，使其在思想觀念上出現仿徨、困惑，不利于樹立正確的民族意識、法律意識，不利于引導其向合格公民改造。

二、互聯網時代未成年犯社區矯正的應對策略

（一）構建以互聯網和通訊技術為基礎的社會化幫教模式

社區矯正是對未成年犯的教育改造和管控的有效模式之一，互聯網時代社區矯正需加強相關機構和部門聯系，增強對未成年犯社會幫扶，構建互動、合作的關系互聯網，實現矯正資源的優化配置以及矯正信息的即時共享，降低矯正成本。繼續重視管控GPS定位手機，加強對社區未成年犯定位、監管和聯系。充分利用互聯網載體，借助互聯網通訊工具，實時掌握未成年犯思想動態，了解未成年犯的生活，并能及時對未成年犯進行網上教育和互聯網幫扶，利用互聯網更加便捷地克服電話抽查的弊端，解決管控難，聯系難等問題。

（二）創新未成年犯矯正項目，以計算機支撐個別化矯正

社區矯正在對未成年犯進行教育改造過程中，要不斷加大信息化和互聯網化的投入力度。通過全方位的運用計算機技術、互聯網技術和信息技術，在未成年犯的教育改造、心理輔導、勞動改造、就業幫扶、日常生活等過程中，融合信息技術，運用互聯網通訊，利用計算機實施動態監測，從而獲取未成年犯的最新動態，了解其思想和行為變化，掌握最新情況，并進行有針對性矯正和改造方案的制定。此外，需加大共享社區矯正各類數據信息，提升社區矯正資源合理配置和有效利用，提升未成年犯的教育、改造質量。遵循未成年人思想特點，探尋個別化矯正項目。

（三）轉變經驗型矯正教育模式，推進社區矯正互聯網化

要創新矯正教育模式，提高社區矯正專業化、科學化水平。此外，引人國外有效的社區矯正項目，基于現代化、科學化進行本土未成年犯社區矯正，通過互聯網數據庫，運用科學的理論、方法與手段，增強矯正教育的效果，提高改造質量。在社區矯正科學化進程中，運用互聯網對未成年犯進行精確、科學評估至關重要。開展未成年犯教育與改造有效性的評估，加強對評估的研究工作，有助于為社區矯正提供科學依據。對未成年犯的初始評估要包含這幾個要素：未成年犯的心理健康狀況評估、未成年犯再犯罪風險評估、回歸社會能力的評估。這幾大要素的評估和測量可借助互聯網問卷調查、心理量表、深度訪談等手段進行。

（四）建立社區矯正數據庫，打造矯正教育互聯網平臺

第一，建立大數據社區矯正研究中心，構建一體化信息搜集平臺，通過共青團、社區、公安機關、檢察院、法院等不同部門協同合作，建立系統性的在線數據搜集平臺，在法律法規許可和個人授權范圍內，借助開放性互聯網公共空間，采集關于未成年犯以及矯正教育的各類數據，充實數據庫。

第二，通過線下社區矯正工作者、社工、專兼職心理咨詢師組織專題性、主題性互聯網問卷調查、線上交流等定向數據采集，實現未成年犯行為、思想、再犯風險數據化。加強社區矯正互聯網平臺建設，加大矯正教育網站建設資金及人員投入，最大地利用互聯網平臺對未成年犯開展矯正教育。重點做好互聯網媒體宣傳總體規劃，普及互聯網化，加強“紅色網站”建設，完善互聯網化管理及運行機制。開拓互聯網社區矯正新陣地，規范網站建設。

參考文獻：

[1]鄧玉坤.互聯網環境下農村留守中學生德育現狀及對策研究[D].贛南師范學院，2016.

[2]劉敏，王陽，丙雪晴.關于重慶市未成年人社區矯正工作的調查研究[J].湖北警官學院學報，2015（6）.