論基層少兒體校運動員道德品質的培養

黃健波

（江蘇省海門市業余體育學校，江蘇 南通 226100）

新時期教育的根本任務在于堅持立德樹人，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。傳統的基層少兒業余體校培養學生的目標偏重于教會運動員基本技能，提高運動素質，為國家輸送后備人才。新時期，面對新的育人理念，我們更應注重運動的全面發展，培養有道德素養的運動員。

基層少兒業余體校，是我國業余體育訓練的主要形式，利用業余時間，對青少年進行早期專項運動技術的訓練，是培養優秀運動員后備人才的重要形式。據統計，我國有一半以上的優秀運動員來自于各級各類基層業余體校。但我國業余體育訓練的成才率仍較低，表面上看是對文化教育的忽視、培養目標的單一等因素，實質上是對運動員道德品質培養的關注不夠。筆者從多年的教學經驗出發，全面剖析基層少兒體校運動員道德品質培養的基本問題，從教練員和運動員的角度引導運動員樹立正確的人生觀、價值觀。

1 基層少兒體校運動員道德品質培養的重要性

青少年學生時代是逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，當前教育改革提出了落實“立德樹人”的教育根本任務。“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”，是基層少兒業余體校運動員道德品質培養面臨的兩大問題。《左傳》記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”可見道德品質的培養直接影響著人生軌跡。基層少兒業余體校在教學、訓練中要有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育。教練員作為運動員的直接管理者，對運動員道德品質的培養有著不可或缺的作用。

2 基層少兒體校運動員道德品質培養的問題

基層少兒體校學生與其他學校的學生相比，是一個較為特殊的群體，他們既有當代學生的共性，又有自身的特性。基層少兒體校學生在道德品質方面存在的問題主要表現在：（1）生性好動，長期的體育訓練，使得他們的大腦皮層比較活躍，容易受到外界因素的影響，思想道德水平不夠完善。（2）熱情開朗、思想活躍、膽子大，自我控制、自我教育的能力欠缺，行動不考慮前因后果，做事比較沖動魯莽。（3）文化基礎較為薄弱，學生缺乏強烈的愛國熱情、堅定的民族自尊心，世界觀、人生觀和價值觀不科學。（4）受傳統觀念影響，較為注重運動成績的提高，缺乏塑造健全人格意識。同時教練員和文化課教師缺乏溝通，不能全面了解學生，教育不能形成連貫性。

3 基層少兒體校運動員道德品質培養策略

3.1 豐富基層少兒體校運動員道德品質內涵

“培養什么樣的運動員”是基層少兒體校運動員道德品質培養的根本問題，我們應該從業余訓練的實際出發，利用特點和優勢，進一步豐富道德品質內涵。

3.1.1 培養學生做有道德、守規則、守法紀的人體育運動是在規則嚴格約束下進行的健康文明的活動，通過體育規則引導學生遵守學校和社會的道德行為規范。明辨是非、尊重事實，對的就支持贊揚，錯的就批評摒棄。要讓學生學會尊重自己和尊重別人，培養學生良好的個人行為和道德風尚。

3.1.2 培養學生做有理想、有目標、講誠信的人理想，是人們對未來的一種向往、追求，是人生的奮斗目標，崇高的理想是人生的精神支柱。誠信即遵守諾言，知錯就改，這是一個人立身處事的根本原則。部分體校的學生不愿認真學習，不愿刻苦訓練，原因之一就是他們沒有理想，沒有自己的奮斗目標，沒有自己的人生規劃。教練應做到循循善誘和恰到好處地啟發，讓學生在輕松快樂的氛圍中接受崇高理想的洗禮。

3.1.3 培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀世界觀、人生觀、價值觀是人的精神內核。對三觀的培育是德育的最高目標，同時也是德育的基礎性工作，教練員要將這項工作貫穿于培養學生的全過程。任何一項體育技能的學習都需要經過反復刻苦地訓練，可以通過觀看體育明星訓練實錄，讓學生深刻地體會到輝煌成績是用血汗換來的，發揚他們勇往直前、不畏艱難、頑強拼搏、為國爭光的精神。只有確立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，學生才能形成真正的文明行為習慣。

3.2 發揮基層少兒體校教練員的重要作用

學高為范、身正為師，師德的好壞影響著學生的發展。教師的世界觀、人生觀、生活態度都必然會影響到學生，一個教練員的師德決定著運動員道德品質培養作用的大小。

3.2.1 以身作則作為教練，必須加強自身修養，提高自身素質。教練應舉止大方，談吐文明，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到思想品德教育的目的。在日常訓練中，教練要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，積極為學生們做陪練，耐心幫助落后的學生，以自己的實際行動去激勵學生，從而達到教育的目的。

3.2.2 溝通交流溝通交流是最好的發現問題、解決問題的方法。教練員要利用空余時間多與文化課教師、家長、學生進行溝通，及時了解學生的心理動向，發現學生存在的問題。例如，學生犯錯了，教練應與運動員溝通交流，讓他真正認識到自己的錯誤，提高學生辨別是非的能力，并幫助他改正錯誤。當學生在訓練及學習生活中有困難時，教練要及時與他交流，進行心理上的疏導，幫助他解決困難。

3.2.3 課后小結教練員要善于利用課后小結對學生進行點評，批評不良行為，表揚好的做法，樹立榜樣作用。例如，長跑訓練中，要鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優秀品質。讓學生懂得困難時學會堅韌不拔、持之以恒，失敗時學會決不氣餒、再拼再搏，勝利時學會冷靜處之，決不得意忘形。同時也要幫助學生明確目標，樹立榜樣，在隊內形成“比、學、趕、幫、超”的訓練氛圍。

3.2.4 比賽磨礪通過比賽，讓學生懂得合作、競爭、拼搏、信心、榮譽的信念、公正看待問題，遵守規則和規定。教練員要幫助學生分析自身存在的問題，指出學生的不足，引導學生制定目標、樹立理想、發掘自身的潛能、增強訓練的動力。

4 結 語

美國著名心理學家詹姆斯曾這樣說：“播下一種心態，收獲一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”昨日的習慣造就今日的學生，今日的習慣決定明天的學生。讓我們從現在做起，培養學生良好的道德修養，塑造優秀、健康的學生人格。