轉型背景下廣東地方高校社體專業人才培養SWOT研究

楊海平，吳 亮

1 前言

社會體育指導與管理專業(以下簡稱“社體專業”)自1996年開辦以來，雖然取得長足發展。但是，專業辦學定位模糊不清、專業辦學特色不鮮明等問題依舊是掣肘其長遠發展的關鍵因素。2014年2月，李克強總理專門召開關于建立現代職業教育體系的國務院常務會議，明確指出要推動普通本科院校向應用型、技術型轉型[1]。2015年11月，教育部、國家發改委、財政部印發的《關于引導部分地方普通高校向應用型轉變的指導意見》明確提出：“要抓住新產業、新業態和新技術發展機遇、建立行業企業合作發展平臺，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接。”在我國體育產業、全民健身日益發展的大背景下，以上指導性文件為高校社體專業辦學提供了新的發展思路。相關資料顯示：截止到2017年3月，我國本科層次的社體專業辦學院校已達到263所，其中，廣東省開設本科社體專業的高校為14所[2]。采用SWOT分析方法對目前廣東省高校社體專業辦學自身存在的優勢、劣勢以及外部所面臨的機遇與威脅進行分析研究，有利于進一步凸顯地方特色、凝練專業辦學特色，為社體專業的健康發展提供參考價值。

2 廣東高校社體專業人才培養SWOT分析

2.1 具有的優勢

相比于體育教育、運動人體科學、運動訓練等專業，社體專業辦學過程中自身具有的優勢主要包括以下方面。首先，具有更為寬廣的知識口徑及就業范圍?！吨泄仓醒?國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，在考慮到就業需要的情況下，高等學校可以在寬口徑專業內靈活設置專業發展方向，同一專業在不同學校要有不同的特色[3]。社體專業是典型的寬口徑專業，有利于各個學校根據自己的優勢特長確立本專業的人才培養目標及課程體系。其次，招生規模小，有利于進行相關的創新與改革。目前，廣東高校社體專業的年招生人數大多都在50人左右。相比于體育教育、運動訓練專業，是招生較少的專業，這是社體專業在辦學之初摸索嘗試心態的體現。較小的招生規模雖然容易造成辦學資源不足，但一定程度也使得專業辦學具有更大的靈活性。由于人數少，很多新的教學思路、方法與手段能夠有效實驗與推廣。例如，目前很多高校社體專業與企業聯合實施實踐教學校企合作模式就是典范，此種教學模式在人數較多的體育教育專業實施則存在較多的問題(例如外出安全、食宿費用等)。再次，具有借鑒其它專業辦學成功經驗的后發優勢。各個學校在社體專業辦學過程中可以借鑒體育教育、運動訓練等專業的相關經驗，使得社體專業辦學少走甚至不走彎路。例如，體育教育專業在學生專項、副項選修課設置及教學安排方面的經驗以及畢業論文設計、畢業實習等方面的相關經驗都可供社體專業借鑒。

2.2 存在的劣勢

就社體專業辦學的內部因素而言，相比較于其它體育類專業，社體專業的劣勢更為突出。結合廣東省目前開設社體專業的高校辦學情況來看，較為普遍的問題主要包括以下方面。首先，專業師資隊伍的結構有待優化。目前廣東高校社體專業的專任教師大多畢業于體育教育或運動訓練專業，由于社體專業辦學時間短，即使真正畢業于社體專業的專任教師也大多師從于體育教育專業的教師。專業教師的知識結構使得社體專業辦學在很大程度上模仿體育教育，即使開設了相關新設課程也往往難以達成相應的課程目標。其次，專業知名度及認可度有待提高。即使經歷了近20年的本科辦學，社會對于社體專業的認同度依舊很低，全面體現在高考志愿填報、畢業出口及社會對于該專業的認可度等方面。在教育部最新公布的就業率較低的本科專業中，社會體育指導與管理專業也榜上有名[4]。學生拿著“社會體育指導與管理專業”的畢業證去找工作時曾被要求證明此專業就是“社會體育專業”，筆者經歷的這件事情充分說明社會(即使是體育相關行業或部門)對于本專業的了解相當有限。學生、社會及體育行政管理部門對于本專業的認識及認同度不高，是影響社體專業辦學質量提升的關鍵因素。再次，專業辦學資源投入有限。由于招生規模小，從人均經費的投入及規模效應的角度考慮，投入該專業辦學的經費都相對有限，一定程度上也無法激發教師的教學、教研熱情，制約了專業的發展。

2.3 面臨的機遇

辦學二十多年來，目前社體專業人才培養面臨著前所未有的機遇。廣東作為我國改革開放的前沿陣地，廣東高校社體專業人才培養面臨著更為有利的機遇。首先，經濟與地域優勢。2014年全國體育產業總規模超過1.35萬億元，從業人員達425萬人，實現增加值4040.98億元，占當年GDP的0.64%。2011-2014年體育產業增加值年均增長率為12.74%，明顯快于國內生產總值的增長速度[5]。在全國體育產業持續高漲的大背景下，可以預期，廣東對于社體專業人才在數量和質量上都會有更高的需求。其次，政策導向為社體專業辦學提供了利好。2016年發布的《國務院辦公廳關于加快發展健身休閑產業的指導意見》明確提出要加快發展健身休閑產業。廣東省人民政府辦公廳于2017年5月發布的《廣東省人民政府辦公廳關于加快發展健身休閑產業的實施意見》明確提出，要加強健身休閑產業人才培養力度，支持在粵高等院校和職業院校開設健身休閑相關學科專業?？梢钥吹?，從中央到地方，政府已經達成了大力發展體育產業、培養相關專業人才的共識。

2.4 主要的威脅

在看到廣東高校社體專業辦學所面臨的機遇同時也應該看到其面臨的主要威脅。從內部來看，各專業在爭奪體育產業這一新的就業市場時，對社體專業造成內部威脅。傳統的體育教育專業以培養中小學體育教師為主，由于中小學教師的需求量趨向飽和，很多體育教育專業的學生也投身體育產業，從事體育健身指導、體育器材與產品研發等工作。不少學校也根據學生的切實需要對人才培養方案進行調整與修改，使得體育教育專業具有更為廣闊的就業面。例如，肇慶學院體育教育專業在2016年新修訂的培養方案中就增添了健身教練這一就業導向模塊課程。同時，休閑體育專業辦學也呈現較好的發展態勢，截止到2017年3月份，廣東省開設休閑體育本科專業的院校為4所。休閑體育專業培養的學生也是主要面向休閑健身市場，勢必會對社體專業學生的就業產生一定的影響。從外部看來，職業型社會體育指導員隊伍的蓬勃壯大，對社體專業也將起到加劇競爭的效應。職業型社會體育指導員的準入門檻較低，在健身市場中具有一定的競爭優勢，體育健身娛樂業的發展使其具有較好的發展前景。社體專業人才培養雖然也在積極介入，但在二者之間形成比較優勢還需要進一步明確自身人才培養的特點及優勢。

3 轉型背景下廣東高校社體專業人才培養對策

在地方高校轉型發展背景下，結合廣東高校社體專業辦學目前存在的優劣勢及面臨的機遇與挑戰，以下人才培養優化策略可以考慮。

3.1 結合自身優勢凝練專業辦學特色

根據教育部高等教育司編輯出版的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》的相關內容。社體專業主要培養具備適應社會發展需要，掌握社會體育指導與管理理論知識和技能，能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術指導、組織管理方面的應用型人才[6]。結合前文所述，社體專業具有較寬的對口就業面，這既為其確定相應的專業辦學方向提供了可能，也可以說是提出了一定的要求。廣東作為沿海省份，各個地市之間的經濟發展水平、地理位置與城市功能存在較大差異。雖然各高校都是辦社體專業，但是根據學校自身的區位特點及辦學層次來確定社體專業的人才培養目標以突顯專業辦學特色是可以并且應該做到的。例如，廣東海洋大學由于具有較為豐富的濱海體育資源，因此該校的社體專業主要辦學方向為濱海休閑，并圍繞辦學方向確定核心課程。其人才培養較好地展現了地方區位優勢，使之在與其他院校的比較之中特色鮮明，得到市場的認可。如果廣東14所開設社體專業的院校都能夠結合自身優勢凝練辦學特色，則能夠減少同質化市場競爭，形成整體的辦學綜合效益，更好地服務廣東乃至全國的體育產業發展。

3.2 根據實際構建校企合作育人平臺

地方高校轉型發展的核心要求就是：要抓住新產業、新業態和新技術發展機遇，建立行業企業合作發展平臺，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接。因此，根據學校實際構建校企合作育人平臺是必然的要求。在這一總體要求下，各個學校可以采取不同的策略進行實施。既可以采取較為簡單和可行的方式與企業合作建立實習實踐基地，將學生送到企業進行相關能力的培養與鍛煉，也可以將企業引進來，采取外聘教師的形式聘請企業相關管理者或專業技術人員為學生進行授課講學，或者更為深入的合作形式等。例如，肇慶學院社體專業與商業健身俱樂部合作，將俱樂部引入校園開展經營，合作培養高水平的健身教練等。校企合作的形式靈活多樣，深入合作是必然要求，但是采取何種形式，合作到何種程度，則各個學校應該根據自身的實際情況及社體專業人才培養目標的具體定位來加以實施。

3.3 以高水平應用型人才培養為宗旨

在專業辦學特色明確、校企合作育人機制形成的條件下，作為社體專業本科辦學，一定不能忽略培養高水平應用型人才的宗旨。目前，由人力資源和社會保障部審定批準并納入國家職業大典的體育特有職業包括:社會體育指導員、游泳救生員、體育場地工、體育經紀人等，其中社會體育指導員包括47個具體項目[7]。目前，廣東省職業型社會體育指導員的考評工作由廣東省體育行業職業技能鑒定站進行。職業型社會體育指導員的考評內容指向性更強，雖然高校體育專業學生是參與主體，但其面向社會全體，準入門檻比較低。在積極以開放態度了解行業、職業技能要求及發展態勢的基礎上，高校社體專業在人才培養過程中應該注重“高水平”。應該奠定其較為堅實的專業基礎知識，使其在今后的專業發展及從業中與不具備本科學歷或學科專業背景的競爭者能夠體現比較優勢。這一目標的實現也需要從人才培養目標定位、課程設置實施等方面加以強化。

4 結語

廣東作為全國改革開放的前沿陣地，健身娛樂業發展較為成熟，對高水平社會體育指導人員具有更大的需求。在地方高校轉型發展背景下，社體專業人才培養既面臨機遇也將遭遇更多的挑戰。在充分分析社體專業辦學所具有的優劣勢基礎上，結合廣東的地方特色及高校的自身辦學條件來確定社體專業的人才培養方向與特色、加強校企合作辦學是實現專業與產業對接、課程與職業對接的基本途徑。在此過程中，應該以高水平應用型人才培養為宗旨，強化本科人才培養的固有優勢。