小學班主任如何加強班級管理

江蘇省鹽城市建湖縣第二實驗小學 許 靜

我擔任班主任工作已經十幾年了，這期間有歡笑，有酸楚，有風雨，有彩虹，在不斷的學習和摸索中，我也有了一套自己的管理理念。今天我就來談談自己擔任班主任工作以來的心得和體會。

一、班主任的班級管理要從關愛開始

成功的教育是愛的教育，這是一句被中外教育史普遍驗證了的教育格言。班主任要想把師愛準確及時地送到學生干涸的心靈，就要了解班中每個學生的道德品質、學習成績、性格特征和學生的家庭情況、社會生活環境及其對學生的影響，及時掌握學生動態，做他們的知心朋友。班主任應善待每一位學生，教師要像對待自己子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，關愛每一個學生，把愛灑向每一個學生，時刻把學生的冷暖放在心上，不因學習成績的好壞或家庭背景的不同而偏愛或歧視某些學生，應平等對待性格、脾氣各不相同，興趣、愛好互有差異的學生，只有這樣，才能成為學生心目中的好老師、知心朋友。

教師還應善于抓住教育學生的最佳時機。教師以朋友的身份出現在學生面前，學生在心理上消除了疑懼，就會向你敞開心靈的門窗，傾吐真言，這樣往往能了解到學生的真實情況，不失時機，對癥下藥地解開學生思想上的疙瘩。我班有一名男學生，人雖然聰明，但貪玩，不愛學習，因此學習成績一直不好。有一次，我在課堂上布置作業，同學們都認真完成了，而他卻一字也沒寫。我十分生氣，訓斥了他，課后還將此事告訴了家長，希望家長配合老師進行教育。沒想到，其父的教育方法就是將其痛打一頓，并且不讓孩子吃飯。老師和父母的做法都是恨鐵不成鋼，可謂好心，但是這種好心卻差點帶來不可彌補的惡果，他回家之后就離家出走了，幸虧發現及時找了回來。后來，我利用課余時間多次和他促膝交談，鼓勵他正確對待自己，正視人生，鼓勵他把不滿說出來，并向他檢討自己對他關心不夠，方法不當。在老師溫情的感召下，孩子流淚了，心中的冰融化了，他終于戰勝了自我，又愉快地投入到學習生活中。

二、班主任的班級管理要在班規的約束下進行

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”在讓學生感受到愛的同時，又應該讓他們受到班規的約束。

1.端正態度，正班風

美國西點軍校有一句名言：“態度決定一切。”你對事情采取什么樣的態度，就會有什么樣的結果。我很信奉這句話，所以我在管理班級時，就先從學生的態度抓起。對待師長要持尊敬的態度，要尊重師長，并且懂禮貌，見到老師問聲好，回到家要多幫助家長；對待同學要持友好的態度，對同學互幫互助，有了不同意見要以理服人；對待各項活動要持積極的態度，積極參與各項活動，不僅鍛煉自己，也會為班級盡到自己的一份力；對待學習要持認真的態度，上課認真聽講，問題認真思考，作業認真完成。我現在所教的班級是從四年級接手的，這個班因為各方面的原因換過好幾任老師，雖然只有十幾個人，但人心是散的，學習成績非常差，課桌擺不正，學生上課亂走動，管理起來很不容易。從我一接手這個班級，我就開始灌輸這四種“態度”，經過一年多的努力，不管原來基礎多差的學生，都有了一個好的態度，學習成績也有了明顯的進步，最重要的是全班變得很團結。

2.榜樣示范，生幫生

小學生喜歡創造，也喜歡模仿。榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學生親近、模仿的欲望更加強烈。所以我會在班里挑選出各方面表現都較為出色的學生，把他們作為全班學生學習的榜樣，并讓他們談自己學習及生活的經驗，以供全班學生學習，并讓他們做小組長來帶動和幫助本組的組員，并激勵組員：如果你能超越組長，那么下一任組長就是你。我現在所教的班，經過各方面的了解，選出了四個相對來說表現較好的學生做組長，每個人既起到了模范帶頭作用，也幫助了組里的差生，學生整體水平進步明顯，并且學習勁頭十足。

3.獎罰有度，整紀律

我對班級里學生上下學、上下課、勞動、參加各項活動、寫作業等各方面有明確的要求，采用積分累加制度，表現好的就獎勵加分，表現不好就扣分。根據積分的多少來兌換獎品，獎品是由平時班里攢的廢紙賣后買來的，雖然獎品不多，但學生們的積極性還是很高，因為他們都明白，這樣獲得的獎品意義是不同的。

4.家校互動，系愛心

對學生的管理離不開家長的支持，如果只在學校里嚴格要求學生，而沒有家長的配合，那也只能是事倍功半。所以在平時工作中，我除了與家長經常通電話、發短信、家訪外，還讓每個學生準備了一個家校聯系本，學生用它來記錄每天留的作業，老師在本上寫學生在學校的表現，家長對孩子在家里的寫作業情況及表現進行反饋，看似簡單的一個本子，其實它盛滿了老師及家長對孩子的愛，它也成了學生的一個成長記錄本。這個本子我一直堅持用了下來，并且獲得了家長的贊同，學生們也在一天天進步著。

班級管理沒有終點，學生是在不斷成長、不斷變化的，所以老師作為一名管理者，仍需要不斷學習，不斷探索。