論中職院校圖書館對學生人文素養的培育

孫紅蕾

(山東省臨沂衛生學校，山東 臨沂 276000)

21世紀是知識經濟時代，科技日新月異，人才培養備受關注。而基于素質教育的大背景，人才培養的關鍵是人文素養的培育與提升，這也是中職教育人才培養的主導目標。中職教育與普通高中教育不同，其更側重實用型、技能型人才的培育，而這與人文素養的培育息息相關，但我國中職院校學生人文素養培育現狀并不理想。圖書館作為中職院校人文教育的主陣地，在學生人文素養培育方面理應發揮積極作用，因此，在當前背景下探討中職院校圖書館對學生人文素養的培育作用具有現實必要性。

1 人文素養培育的內涵

人文素養是素質教育改革背景下教育教學關注的重點內容。人文素養培育本質上是學生人文科學研究能力、知識水平和內在德育品質的培育，其核心是人，在培育過程中凸顯個體的人文價值。人文素養培育的核心是人，即以人為核心，讓個體明確自身的價值和意義，從而在實踐中實現主體能動性的發揮，凸顯自身價值。從宏觀上看，人文素養是民族和國家文化的核心內容，是衡量一個國家社會文明程度的重要標桿[1]。人文素養的培育包括三個方面的內容，即人文知識、人文精神和人文行為。對于中職院校學生來說，人文素養的培育和提升就是讓他們掌握人文社會學科方面的知識，熟悉人類文明的發展歷程，了解我國博大精深的文化藝術成果，具備較強的藝術鑒賞能力，能正確認識及評價自我，與自然、社會和其他人友好相處，具備較強的道德觀念，掌握一定的法律知識，具有拼搏進取的精神和極強的社會責任感，對生活充滿熱情，創新思維，高效工作。中職院校人才培育側重于實用型、技能型人才的培養與輸出，而中職院校學生是國家的棟梁、民族的希望，他們只有具有較強的人文素養，才能投身于社會主義現代化建設，才能保證社會的持續穩定發展，實現中華民族的偉大復興。圖書館作為中職院校文化建設的主陣地，是中職院校學生人文教育學習的重要載體，在學生人文素養培育方面應發揮重要作用。

2 中職院校學生人文素養培育現狀

從整體上來看，我國中職院校學生普遍缺失人文素養。人文素養的培育對于中職院校學生來說具有特殊性，這是因為中職院校學生專業能力和技術應用能力的培養需要人文素養的支持與鋪墊。近年來，我國就業形勢日趨嚴峻，中職教育作為職業教育，在人才培養方面犯了急功近利的錯誤，只注重實踐實訓，忽視了學生的人文教育，學生專業知識扎實，但對人文歷史了解不多，甚至缺乏對民族和國家文化歷史的基本認知，思想浮躁，人文精神淡薄，人文意識薄弱。對于中職院校學生來說，人文素養缺失的后果十分嚴重[2]，會導致學生職業生涯缺乏規劃，學習動力不足，人文素養低，無法實現技術人才向管理人才的轉型發展，難以在激烈的就業環境下達成職業目標，凸顯自身價值。因此，加強中職院校學生人文素養的培育十分必要，只有強化人文教育，提升中職院校學生的人文素養，才能引導中職院校學生塑造健全人格，提升德育水平，掌握職業技能，更好地投入工作、服務社會、健康成長。圖書館是中職院校文化建設的主陣地，在學生人文素養培育方面具有天然優勢，文化資源豐富，文化引導價值突出，人文理念的宣傳與滲透更為徹底。人文價值觀念是圖書館職業的核心，圖書館學理論側重的就是人文要素，因此，圖書館在中職教育中理應發揮其人文教育與培育的積極作用，實現中職院校學生人文素養的培育和提升。

3 圖書館中職院校學生人文素養培育的有效舉措

3.1 營造良好的閱讀環境，加強人文熏陶

中職院校學生的文化知識基礎差、底子薄，人文素養的培育必須滲透到其學習生活的點點滴滴，讓學生在日常的熏陶與感染中實現人文素養潛移默化的培育和提升。而滲透與熏陶離不開良好人文環境的創設[3]。圖書館必須創新思維，營造人文氣息濃郁的書香環境。圖書館的環境創設是多方面的，從建筑形式、建筑裝飾到建筑內部設施的擺放等都要彰顯人文色彩，吸引學生并優化學生的閱讀學習體驗。對于中職院校來說，圖書館要努力營造寧靜寬松、人文氣息濃厚的閱讀氛圍，通過名人書畫、歷史故事、德育展覽、綠色植物等的點綴和烘托，讓學生能夠在清新自然的閱讀氛圍中靜下心來、仔細品讀。圖書館還可以設置專門的休閑區，將咖啡屋、快餐店等融入其中，學生在閱讀閑暇可以到此就餐、聊天，多元化的服務體驗使閱讀成為一種享受，并演變為學生的自覺行為。

3.2 提升人文資源占比，優化人文服務

中職院校圖書館人文素養培育功能的發揮得益于其豐富的館藏資源，人文素養的有效培育需要文獻資源的載體支持。因此，圖書館必須充分發揮館藏資源優勢[4]，在采購圖書時適當增加人文科學書籍的占比，改變中職院校圖書館文獻種類單一的弊端，從片面強調專業服務轉移到重點學科建設服務和人文素養培育上，借助豐富的人文社科資源文獻對中職院校學生進行人文教育，奠定人文素養培育的資源基礎。人文學科涉獵廣泛，既包括哲學、政治、經濟、軍事，也涉及文化教育、語言文學、地理人文、藝術宗教等，中職院校圖書館在采購圖書時必須有所側重，根據本校的人文教育需求和館藏情況，做好人文科學書籍的補充與完善，通過人文學科書籍館藏占比的增加，引導中職院校學生形成真善美的德育價值觀。圖書館在豐富館藏資源的同時，要根據中職院校學生不同專業、不同年級的閱讀需求，提供針對性強、更加主動的導讀服務。如：圖書館可以向不同人文素養層次的中職院校學生推薦相應的人文學科書籍，并提供相應的導讀服務，引導學生涉獵歷史、哲學、文學、美術、書法、音樂及宗教等多方面的優秀書目；設置必讀篇目和自讀篇目，讓中職院校學生在圖書館員的指導下，寫心得體會，寫讀書筆記，在人文書籍的品讀鑒賞中提升自身的人文素養。

3.3 通過豐富的文體活動，深化人文教育

中職院校圖書館要想實現學生人文素養的培育，必須發揮自身的館藏資源優勢，組織豐富多彩的文體活動，開展各種閱讀互動活動，使圖書館成為中職院校學生人文思想交流的中心，發揮人文資源共享與互動交流的平臺作用。圖書館在進行人文素養宣傳教育時可以依托中職院校學生社團，與喜聞樂見的文學沙龍、影視欣賞、話劇演繹，經典誦讀，書畫展示、攝影比賽、陶藝制作等聯系起來，也可以聘請專家學者進行主題性的人文教育宣講，在形式新穎的報告會、研討會和知識競賽中調動學生學習人文知識的興趣，主動開啟探究人文歷史的大門，感悟我國的人文歷史底蘊，提升自身的人文素養。中職院校可以將圖書館人文素養培育融入學生的專業課程學習，達到寓教于樂的目的，使學生在輕松的活動氛圍中學習專業知識，感受人文熏陶。豐富多彩的人文教育活動也彌補了人文理論宣講的片面和不足，以人文關懷為宗旨，以人文素養為核心，形式新穎、內容多元的互動活動拉近了中職院校學生與圖書館之間的距離，也讓學生在多姿多彩的文化活動中進行情感的交流、思維的碰撞，在社會實踐與鍛煉中提升自身的責任感和使命感，從而實現人文精神的內化。

3.4 加強圖書館信息建設，創新培育形式

隨著信息時代的到來，中職院校圖書館建設也應順應形勢，走信息化建設發展之路，而信息化建設也是圖書館人文素養培育的有效途徑。中職院校圖書館要加強自身資源建設和平臺建設，針對中職院校學生開設專業的信息檢索課程，讓學生學會篩選、整合信息，加強對信息資源的利用。中職院校圖書館要根據學生不同的信息需求，提供相應層次的信息服務，讓學生接受專業的信息倫理教育，在今后的信息資源利用中遵守法律法規，確保信息安全[5]，合理利用信息，助力自身成長。圖書館還要關注中職院校學生信息獨立判斷能力的培養，引導其在現代信息環境下提高自身的創新能力和科研能力，強化自我教育與終身學習的意識，使信息素養培育成為中職院校學生人文素養培育的重要組成部分。中職院校人文素養的信息化建設也可以與線下活動相結合，通過信息化培訓講座、網上征文讀書活動、微信微博轉發評論等形式，讓學生正確辨別網絡信息，提高信息分析和判斷能力，自覺主動地接受高品位的文化熏陶，不斷提升自身的人文素養。