樹立班主任威信的一些思考

莫培植

（廣東省懷集縣汶朗鎮(zhèn)中心學(xué)校，廣東 懷集 526400）

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！卑嘀魅蔚耐胖赴嘀魅卧趯W(xué)生心目中的威望和信譽。威信在班主任教育教學(xué)管理過程中能產(chǎn)生巨大的威力，威信的高低，直接影響班主任的管理水平及教書育人質(zhì)量。它是保證教書育人質(zhì)量的前提、根基。如何樹立班主任威信呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來入手：

一、自身修養(yǎng)是樹立班主任威信的基礎(chǔ)

孔子曰：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從”。班主任的“身”將對學(xué)生“行”的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為人師表，即是以班主任自身的力量去影響學(xué)生，感召學(xué)生，班主任的“自身”是樹立威信的基礎(chǔ)。

首先，班主任要注重個人形象、儀表作風(fēng)、言行舉止。學(xué)生總是對班主任的話語言聽計從，對班主任的行為仿效行使，班主任的儀表形象，一言一行都很大程度上影響著自己的威信。有一位班主任上課，一登上講臺，學(xué)生馬上就活躍了：有的看著老師笑嘻嘻，有的目光相接，向老師呶呶嘴，有的交頭接耳，竊竊私語。原來，老師的衣服扣子扣錯了，衣服的下擺一高一低，長短不齊。這位老師不拘小節(jié)，致使一堂課沒上好，自然也影響自己在學(xué)生心目中的威信。因此，班主任的語言要標(biāo)準(zhǔn)自然、精煉、深刻、有趣、富于啟發(fā)性；外表整潔、自然、大方、不落俗套；舉止穩(wěn)重、熱情大方、真誠、自信；接人待物大方得體，這樣班主任在學(xué)生中的威信就有了一個前提。

其次，班主任注意個人修養(yǎng)。學(xué)歷、資歷不同的班主任，個人修養(yǎng)不同，然而我們不難發(fā)現(xiàn)修養(yǎng)不同的班主任在學(xué)生心目中的威信截然不同：作風(fēng)不正，毫無責(zé)任心的得不到學(xué)生的尊重；世俗，學(xué)生就會反感；沒有高層次的精神境界，學(xué)生就不佩服；如果班主任脫離了低級趣味，是一個高尚的人，學(xué)生就會服你。一個班主任的道德修養(yǎng)，無論就其正面還是負(fù)面來說，都會給學(xué)生心靈上產(chǎn)生終身難以磨滅的影響。我校有位班主任，愛生心切，學(xué)生稍有差錯，這位班主任就“恨鐵不成鋼”，總是以尖刻的語言罵學(xué)生：“你怎么比豬還笨”、“我要是你早就不活了”……這樣學(xué)生心靈不斷受傷害，也給學(xué)生樹立極劣的“榜樣”，班主任的威信也在罵聲中消失。所以我們在教育教學(xué)中應(yīng)時刻關(guān)心愛護學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，隨時注意自身的道德修養(yǎng)，為人師表，無私奉獻，作學(xué)生的良師益友，為樹立班主任威信奠定堅實基礎(chǔ)。

最后，班主任要有博學(xué)知識。一般情況下，班主任也是課任教師。在教學(xué)過程中，我們常常會遇上以下情形：面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師就不知所措，回答起來模棱兩可，這時，學(xué)生投來的是“不信服”的眼神；相反，如果教師在教學(xué)中，能深入淺出，能幫助學(xué)生解決疑難，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容談今論古，就能被學(xué)生看成很博學(xué)、很有才能，也就會成為學(xué)生心目中的“偶像”，自然能在學(xué)生中享有崇高的威望。一位身兼體育老師的班主任，班中曾有一位對他毫不尊重、不聽管教、甚至譏笑老師的學(xué)生。一次上體育課他將這個學(xué)生帶到單杠前，一句話也不說，一連串繞杠轉(zhuǎn)幾十圈，又幾個高難度的動作后穩(wěn)穩(wěn)落地，學(xué)生看得目瞪口呆，之后該學(xué)生對這位班主任十分敬重。所以，要樹立威信，“學(xué)識”兩字須牢記在心。班主任在教書育人的同時，要不斷“充電”，充實自己，展示出自己的才藝和過人之處，讓博學(xué)的班主任威信在學(xué)生心目中油然而生。

二、寬容博愛是樹立班主任威信的根本

陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”愛是一種高尚情感的凝結(jié)，是溝通師生心靈的橋梁。班主任只有給予學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師敞開內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自我教育的巨大內(nèi)驅(qū)力，這才是教育真正成功。只要心中有愛，行動隨愛，時時獻愛，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重。我在班級管理中，以朋友知已的身份與學(xué)生一起游戲，一起談心，坦誠相待。那次，我班的出名調(diào)皮大王小鄧病倒在課堂上，被我的“慧眼”識破，及時送到醫(yī)院治療，并親自開摩托車送他回家療養(yǎng)，還組織帶領(lǐng)學(xué)生去探望他。我的行動，學(xué)生們歷歷在目，深深感受到老師的愛。從此，小鄧對我“言聽計從”。真心實意地去愛學(xué)生，從心底去關(guān)心學(xué)生，容易激發(fā)起學(xué)生由衷的信任。所以要提高在學(xué)生心中的威信，班主任要不斷提高自己愛的能力。

在給予學(xué)生愛的同時，也要學(xué)會寬容學(xué)生。寬容是一種美德，作為一名班主任，能以寬容之心對待學(xué)生，不僅維護了學(xué)生的自尊心，給了學(xué)生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且能夠表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也必會贏得學(xué)生的依賴和愛戴。

三、處事公平，言而有信是樹立班主任威信的核心

首先，按原則辦事，公平公正。我每接管一個班級，都與學(xué)生商議制定班規(guī)，處理每件事情都按班規(guī)執(zhí)行，做到公正、不偏愛，出現(xiàn)問題時對學(xué)生一視同仁，公平公正的對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)困生，不忽視中間生，也不溺愛優(yōu)等生，不允許感情用事、處事不公、工作不細(xì)或判斷失誤，在我的班規(guī)原則下，班主任的威信更高了。當(dāng)然，班主任工作中不可能沒有失誤，如何正確對待自己工作的失誤是關(guān)鍵，要勇于自我批評，虛心接受批評的班主任，能得到學(xué)生的尊敬，威信也隨之提高。

其次要言而有信。誠信是人們心底的渴望，大家都希望生活在一個信用社會。班主任作為學(xué)生的榜樣，則更要帶頭做到誠信。如果說了要做，那么無論做不做得到，都必須去做，如果真的做不到，那么也必須給學(xué)生一個合理的解釋來修正以前的話，否則教師的威信就隨“言”消失。那次，我答應(yīng)星期天帶全班同學(xué)野炊，但那天老天爺跟我開了個小玩笑——我得了重感冒：發(fā)燒，頭痛，全身軟綿綿……我沒有失信于學(xué)生，故裝無事，毅然帶著學(xué)生野炊。我生病的事情被傳開后，學(xué)生們都來探望我。從那事后，我在學(xué)生心目中的誠信地位更高了。

四、正確處理師生關(guān)系是樹立班主任的威信的關(guān)健

民主、平等、和諧是良好的新型師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動師生雙方的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于形成輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，有利于提高教學(xué)效率，是有效進行教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，是樹立班主任威信的關(guān)健。但是師生之間的關(guān)系必須掌握分寸，班主任盡量做到“親而不密，嚴(yán)而不兇”；“不遠(yuǎn)也不近，近則不恭，遠(yuǎn)則怨”，交往過密，反而無助于教學(xué)任務(wù)的完成，班主任要把握在不同場合角色的扮演，所應(yīng)遵守的不同行為準(zhǔn)則。只有這樣，才能使師生見的個人關(guān)系得到健康發(fā)長，才能真真正正樹立起班主任的威信。

總之，沒有知識和才能就不能贏得學(xué)生的敬佩，沒有與學(xué)生的交流與溝通就不能得到學(xué)生的信任。因此，每個班主任應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，注意威信因素在工作中的作用，并在學(xué)生中充分樹立自己的威信，這樣你的班主任工作就會事半功倍。