小學(xué)體育羽毛球拓展課教學(xué)的問題和對策微探

秦芳珍

（陜西省西安市藍(lán)田縣小寨鎮(zhèn)余家溝小學(xué)，陜西 西安 710515）

羽毛球競技是一項老少皆宜的球類體育運(yùn)動，需要的場地不大，人數(shù)也不多，有單人賽也有雙人賽。在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)羽毛球拓展課，不但可以陶冶兒童的情操，使他們性格變得更加堅韌，更可以增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)健康，優(yōu)化教育教學(xué)的綜合發(fā)展。筆者在多年的小學(xué)體育教學(xué)中，也積累了一些關(guān)于羽毛球拓展課的心得和經(jīng)驗，希望記以此文，可以幫助到各位同仁。

一、小學(xué)體育羽毛球托展課教學(xué)中存在的部分問題

眾所周知，羽毛球運(yùn)動是一項國際體育運(yùn)動，它也是歷屆奧運(yùn)會中的重要競技項目。所以，一方面，我們的小學(xué)體育羽毛球拓展課是為了完成體育教學(xué)大綱的要求，另一方面，也是為了能夠給我國奧運(yùn)健兒團(tuán)隊提供充足的后備人才，可以說它的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系甚大。但，在多年的小學(xué)體育羽毛球教學(xué)中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如，其中一種非常明顯的問題就是小學(xué)體育教學(xué)中兒童對于羽毛球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣整體低下現(xiàn)象。我們都懂得“興趣，是最好的老師”的道理，而如果我們難以讓孩子們感受到體育課的學(xué)習(xí)興趣，又如何提升課堂效率！其次，筆者還發(fā)現(xiàn)，有的體育教師并不是專業(yè)的羽毛球教練出身，因此，在實施羽毛球教學(xué)的過程中，往往乎給予兒童錯誤的引導(dǎo)。更有甚者，有的體育教師還是從其他學(xué)科臨時調(diào)用的，這也充分表現(xiàn)了學(xué)校對于羽毛球教學(xué)的忽視態(tài)度。再次，體育教師忽視對兒童的客觀評價。其實教學(xué)評價是教師對于兒童的一種認(rèn)可，也是幫助他們分析學(xué)習(xí)成果的過程，理論上來說，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正、公開、客觀的原則，但是，很多情況下，教師并沒有遵循這一評價的原則。因此，綜合來看，小學(xué)體育羽毛球拓展課面臨的問題不少。

二、激發(fā)兒童運(yùn)動興趣，提升體育羽毛球教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）優(yōu)化我校體育教師結(jié)構(gòu)配置

俗話說得好“近朱者赤近墨者黑”，意思是說靠近什么樣的人，就容易受到什么樣的熏陶，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)也是如此。假設(shè)我們想要提升兒童的羽毛球競技能力，讓兒童在發(fā)球、接球、傳球和扣球等方面具有較強(qiáng)才能，那么首先我們作為小學(xué)體育教師的就應(yīng)當(dāng)懂得這些最為基本的羽毛球運(yùn)動知識，并且言傳身教，以身示范，讓兒童嘗試從模式開始，學(xué)習(xí)這些競技能力，而這就需要優(yōu)化我校的體育教師結(jié)構(gòu)配置。那么問題隨之而來，怎樣優(yōu)化呢？筆者認(rèn)為，主要可以結(jié)合兩個渠道，一個是教師自主學(xué)習(xí)，比如充分利用課余時間，上網(wǎng)搜索有關(guān)專業(yè)的羽毛球教師教學(xué)視頻，并且閱讀一些專業(yè)的書籍，如《羽毛球技巧圖解》、《跟我學(xué)羽毛球》、《學(xué)打羽毛球》等；另一個方法，就是積極參加學(xué)校組織的羽毛球教學(xué)技能培訓(xùn)會，校方邀請專業(yè)的體育教練到我校進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，以此來構(gòu)建一批具有專業(yè)化技能和水準(zhǔn)的體育教師團(tuán)隊。

（二）激發(fā)兒童羽毛球?qū)W習(xí)積極性

提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也是非常有必要的，對此，我國古代著名思想家、教育家孔子就曾明確提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，由此我們可以看出，唯有將羽毛球?qū)W習(xí)當(dāng)做是一種樂趣享受的人，才能掌握到最豐富的知識，并且通過刻苦的訓(xùn)練，擁有過人的羽毛球競技技能。而對于激發(fā)兒童的羽毛球?qū)W習(xí)興趣，筆者認(rèn)為，首先可以通過多媒體教學(xué)的方式，比如讓兒童觀察近幾年我國奧運(yùn)體育健兒在羽毛球競技中的英勇表現(xiàn)，以現(xiàn)場活躍的氣氛，感染兒童。其次，還可以通過給孩子們講解自己在羽毛球訓(xùn)練中發(fā)生的趣味故事，來活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)他們對羽毛球?qū)W習(xí)的積極性。

（三）給予小學(xué)生多元化教學(xué)評價

教學(xué)評價是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對兒童在整節(jié)課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和結(jié)果進(jìn)行了價值判斷，并且這一判斷從很大程度上來說是為教學(xué)決策而服務(wù)的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式過于單一、守舊，并且有失公平。所以，在新課程改革的背景下，我們要重視對體育課堂教學(xué)評價的革新，力求讓羽毛球教學(xué)評價更加多元、公正、客觀。在讓兒童認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的不足同時，更提升課堂教學(xué)的效率。比如，當(dāng)某位孩子在羽毛球接球的過程中不慎摔倒時，我們除了要指出他接球過程中的錯誤動作外，還應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)他敢于參與，奮勇爭先的體育運(yùn)動精神。

概言之，小學(xué)體育羽毛球教學(xué)中存在的問題諸多，需要我們體育教師多花費一些時間和精力，比如不斷充實我們自己，多多參加學(xué)校組織的羽毛球教學(xué)培訓(xùn)，又如嘗試革新教學(xué)方法，重視對兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，再如，優(yōu)化教學(xué)評價，力求多元、客觀等，教學(xué)策略具有針對性，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題才能得到有效的化解，對此我們依舊還在探索的路上。