初中音樂唱歌教學的創新實踐

（重慶市朝陽中學，重慶 400700）

引言：對于初中音樂學習來講，唱歌教學在很大程度上就體現了學生對于唱歌教學的某種認識，初中音樂教師在進行音樂教學的過程中，對唱歌教學要具有深度的認識，并能夠將這種認識真正的融入到自己的實踐之中，這樣才能夠確保初中音樂教學的教學實效，并在此基礎之上完成初中音樂教學的各種任務。

一、初中音樂唱歌教學的創新原則

（一）尊重音樂教學的基本規律

每一個學科都有自己內在的學科規律，初中音樂課堂教學的創新實踐，也必須遵循相應的學科規律來進行。但任何規律的遵循都要以能夠調動學生學習的興趣為出發點和落腳點。從這個角度上來說，在初中音樂教學的過程中，必須能夠真正的立足在初中音樂教學的唱歌，教學的學習興趣上來，讓學生對學習產生良好的學習興趣，這樣才能夠確保初中音樂教學的實效得以實踐。從一定程度上來講，初中音樂教學中的唱歌教學，要求教師尊重學生的學習興趣，以學生音樂學習的各種動力，這樣才能夠確保初中音樂教學中的唱歌教學，能夠最大程度的體現教育教學的基本規律，只有讓學生產生良好的學習興趣，并在此基礎之上，不斷的完成學習的各種目標，這樣才能夠使得初中音樂教學更加的體現出其教學的本質來。

（二）教師要平等對待每一位學生

“有教無類”是著名的教育格言。音樂教學不同于其他學科的教學，音樂學習本身就是一種天賦性的學習，教師在創新音樂教學的過程中，教師必須要尊重學生之間的差異。這實際上就要求教師要尊重學生之間的差異，尤其是教師要平等對待學生之間的差異，在初中音樂教學的過程中，教師必須尊重學生平等地對待每一位學生。從這個角度來看，在教師對待學生的過程中，也能真正的讓教師對待學生的學習興趣作為主要的出發點平等的對待作為主要的出發點，音樂教學的唱歌教學中教師平等地對待每一位學生的學習天賦，讓每一位學生都有依據自己的天賦進行發揮，這樣才能夠確保初中音樂教學能夠最大程度的體現初中音樂教學的本質，尤其是唱歌教學，對學生天賦的最大要求。

二、初中音樂唱歌教學的創新的基本路徑

（一）教師要充分發揮民歌的教學作用

教師要充分運用民歌作為唱歌教學的主要路徑，民歌是一個民族在長久發展過程中形成的重要的民族文化。在一定意義上來講，民歌作為一種民族文化有利于學生在學習的過程中不斷的展示出對學生的學習興趣的掌握，也能夠讓學生充分的了解民歌文化的背后文化因素，對于學生來講，讓學生能夠真正的了解民歌文化背后的因素，這樣才能夠確保民歌作為學生的主要的學習方向的一種努力。從這個角度上來說，在初中音樂教學的過程中，充分發揮民歌的作用，才能確保學生的學習充滿動力，在學習民歌的過程中也能夠更好的挖掘學生音樂學習的天賦，這是民歌作為學生唱歌教學法的主要路徑而言。

（二）充分重視流行歌曲對唱歌教學的推動

注重流行歌曲對唱歌教學的助推作用，流行歌曲以及對社會時代的文化反應，以及社會時代的某種要求，來體現出其先進性，從一定意義上來講，流行歌曲也能夠讓學生進行唱歌學習和唱歌教學。從這個角度上來說，在唱歌教學的過程中充分發揮流行歌曲對學生的主體作用，以及讓學生能夠更好的在流行歌曲的指導之下進行唱歌教學。這樣對于學生來講能夠最大程度的實現唱歌教學的本質作用，在很大程度上也能夠促進學生對唱歌教學的理解，實現唱歌教學的目的推動。流行歌曲對于唱歌教學的推動作用，在很大程度上可以幫助學生理解唱歌的本質含義，能夠讓學生的學習興趣更廣，也能夠更好的推動學生去進行唱歌并敢于唱歌。

（三）積極組織班級合唱助推唱歌教學

積極組織班級內部的合唱，作為唱歌教學的主要形式，班級內部的合唱有利于學生發揮集體精神，也有利于學生真正的展開自己的喉嚨去高聲唱歌。音樂教學本質上就是要讓學生放開自我的教學，是一種精神意義上的教學合唱。恰恰在這個角度上能夠滿足學生對音樂教學的一種追求，唱歌教學在一定程度上就要求學生必須敢于在集體面前放聲高歌。這樣才能夠使得唱歌教學的本質含義更加凸顯，在初中音樂教學的過程中，教師要特別的注重讓學生敢于唱歌，并能夠讓學生真正的唱歌作為自己的音樂學習的重要組成部分，班級內部的合唱有助于學生對于學習的進一步理解，也有助于學生對唱歌教學進一步的內心把握，這是保證學生學習興趣的重要的出發點和落腳點。

結語：初中音樂教學過程中的唱歌教學，在很大程度上能夠推動教學的不斷開展，也能夠讓學生在很大意義上理解音樂教學的本質，初中音樂教學中的唱歌教學，既要尊重相應的教育教學規律，也要尊重學生的學習興趣，這樣的唱歌教學才具有時效性，也才能夠真正的展示出音樂教學的魅力。