樂器教學在農村小學音樂課堂中的實踐與探索

漢壽縣毛家灘回族維吾爾族鄉中學，湖南 常德 415900

城鄉發展一體化戰略的實施，使得農村與城市之間的教育資源的差異在不斷的減小，教育部對于農村地區教育資金的投入的增加，使得農村地區的教育質量也在不斷的上升，音樂方面也是如此。在農村小學音樂課堂上的樂器數量以及種類也在不斷增加，促進著農村小學生德智體美勞的全面發展。

一、農村中小學課堂之中樂器教學的重要性

音樂的學習是一個無止境的深遠的學習，對于音樂的學習如果可以借助一些工具就能起到事半功倍的效果。這里的工具指的不是快速速成的這一類的工具書，而指代的是樂器。美國的音樂教育家詹姆士墨塞爾曾說過一句關于樂器對于音樂的評價“器樂教學是通往音樂世界的橋梁”，由此我們可以知道樂器對于音樂的教學是十分重要的了。

二、音樂樂器教學在農村小學中普遍存在問題

農村小學的音樂課堂隨著城鄉一體化的進展有了很大的進步，但依然存在著樂器設施不足、缺少樂器教學老師、學校在樂器教學方面缺乏經驗等問題從中我們可以知道，農村經濟發展的落后確實很大的影響到了相關的農村小學音樂教育。根據相關組織的調查顯示，大部分的農村小學生不會讀樂譜并且存在音準不對的現象，這說明在農村的樂器教學還存在著很大的發展空間和改進地方。

結語：綜上所述，樂器教學在音樂教育上有著不可忽視的作用。但由于現實中存在著農村經濟發展速度較慢、缺乏教育資源的投入等原因，使得農村小學的樂器教育更不上城市速度，目前還處在起步階段。樂器教學的發展滯緩客觀上也影響到了農村小學音樂教育。這對于農村地區的人才培養是極為不利的。所以農村地區的學校應該重視樂器教學，對音樂老師加大樂器方面知識的培養。希望農村小學的音樂教育能夠越來越好。