淺析幼兒文明禮儀教育

（南通市崇川區濱江藝術幼兒園 ，江蘇 南通 226000）

禮儀是人類文明的基本要求， 也是個體道德素質的外在體現，“少成若天性，習慣成自然”，文明禮儀及其良好習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義。

一、身教勝于言教

（一）教師榜樣。

教師是幼兒模仿的重要對象。教師的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。孩子們常常觀察教師，并自覺不自覺地模仿教師的一言一行、一舉一動。教師應時刻注意自己的言行，教師與教師之間也應熱情有禮貌地打招呼， 特別是本班教師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。例如，有一次我看見玲玲媽媽走時給玲玲再見，可玲玲并沒有理會，我就趕緊走了過去，主動和她媽媽打招呼并且有禮貌的告別，班上個別孩子聽到了馬上大聲說：“阿姨再見! ”其他小朋友聽到后也馬上有禮貌地和玲玲媽媽再見，這時，玲玲不好意思了，趕緊跑過來，抱著媽媽說：“媽媽再見，早點來接我! ”

這一連串的反應只發生在很短的時間內， 沒有教師任何啟發和提醒，孩子們做的是那么自然、主動，可見榜樣的作用對幼兒來說有多么的重要。

（二）同伴榜樣。

同伴也是幼兒觀察學習的榜樣。幼兒自己的經驗也是學習文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。因此，我就有目的地對幼兒行為加以引導。每天我都要把新的發現告訴小朋友。如：我對小朋友說今天睡午覺的時候，我發現洋洋對小浩說：“請你幫我解一下背后的扣子”， 然后說了聲“謝謝！”小浩對洋洋說“不客氣！”……只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴其他小朋友， 并希望更多的小朋友像他們那樣做。漸漸地，他們通過評定別人行為的好壞轉變為自己的模仿行為，從而積累了經驗和學習掌握了文明禮貌的方式。

（三）文學作品的影響。

在主題活動《我對你說》中，故事《魔語》中的波波在學說了老爺爺教他的“魔語”后，受到別人完全不同的對待，這一明顯的對比，將使幼兒清楚地意識到：有禮貌地對別人說話，會使自己與他人之間更友好、更融洽，也更容易得到關愛和幫助，變得懂禮貌的波波就成了小朋友模仿的對象。

二、以多種形式培養幼兒文明禮貌習慣

（一）通過與同伴交往的親身體驗，感受使用文明禮貌用語會受到歡迎。

幼兒的認識是較漫長的過程，它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記住了，但不容易理解。所以不易與行為聯系在一起。或許平時幼兒會說“對不起、沒關系”等，但真正運用并自覺使用，實非易事。

因此，應該注意讓幼兒在日常生活中增加道德認識的情感體驗。通過生活中的小事，使幼兒親身體會到講文明、有禮貌可以使大家生活得更愉快、和諧。幼兒會留戀、熱愛這個集體，他們也會更樂意接受來自教師的教育。

（二）對幼兒進行愛心教育，讓幼兒發自內心地使用文明禮貌用語。

愛心教育要從幼兒生活的環境開始，由近及遠、由淺入深、逐步升華。比如引導幼兒說說：“你從小受到誰的照顧?他們是怎么照顧你的?那你們又該如何對待他們?”開展學會關心、學會愛的主題活動。如：《我愛我家》《我愛小朋友》《我愛老師》等等，讓幼兒通過親眼觀察，體會教師、父母的辛苦，從而懂得關心父母、教師，并把這種關心付諸于行動和言語，增進人與人之間的感情。讓幼兒認識和體會到不同職業勞動的價值，理解生活離不開各種職業，在和小朋友交往時能學會謙讓， 懂得用禮貌用語和別人交往。學會尊重別人，禮貌待人。

（三）通過各種活動，讓幼兒有機會去運用文明禮貌用語。

習慣的養成是一個長期的過程，除了日常生活中的教育外，我們還通過開展一些活動來培養文明習慣，如：熱情主動地向家長、幼兒問早問好。這不僅對孩子來說是一種鍛煉，也是進行文明禮貌教育的一次次宣傳，起到潛移默化的作用。

三、隨機教育隨機

教育就是利用日常生活中各種教育契機， 有意識地對幼兒進行適當的、正確的引導。過去，我們一些教師，把德育工作只放在課堂中進行， 而忽視了在一日生活中各個環節對幼兒進行文明禮貌教育。但實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行文明禮貌教育是遠遠不夠的， 幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環節里， 并運用得當就可以取得良好的教育效果。

四、家園同步教育

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”，確實，幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象， 做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。一方面，請家長要積極培養幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，請家長也應不斷提高自身的修養和素質，努力創造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈， 使他們在愉快的環境中養成良好的文明禮貌習慣。幼兒品德教育，必須家園同步進行，才有利于幼兒健康成長。