淺談幼兒園管理工作中的創新對策

景曉燕

（江蘇省南通開發區才兒坊海韻幼兒園，江蘇南通 226000）

引 言

隨著社會的進步，人們對終身學習、終身教育的需求日益增長，學前教育得到廣泛的重視，與之相對應的學前教育管理改革也正在如火如荼地進行中，并且從中也看到了應有的一些效果，但仍然存在一些創新性的問題，需要去加以解決。由于一些地區的經濟發展水平的影響，使得我國幼兒園的綜合發展水平呈現出不平衡的狀態，同時，幼兒園管理方式也存在很大的不同。因此，幼兒園工作者應該打破幼兒園經營和管理的傳統觀念，實現對幼兒園管理工作的創新，以滿足新時期的發展形勢，滿足不同階層對于學前教育的需求，使得我國學前教育發展水平趨于穩定平衡，促進我國幼兒園教育工作的技術創新與穩定發展。

一、幼兒園管理工作的創新“瓶頸”

（一）幼兒園的管理系統不全面

目前，在我國的幼兒園管理制度中普遍存在著管理系統不完善的現象，這樣人們就會經常在幼兒園中看到孩子們的安全和健康問題受到威脅，因而就會產生憂慮，這極其不利于幼兒園的發展。對于幼兒園管理工作的創新，管理系統的不全面將會嚴重影響到其工作進度，進而影響到幼兒園安全設施和教學水平的改進。

（二）幼兒教師的素質水平參差不齊

在幼兒園中，教師的基本素質和師德師風是極其重要的。幼兒園教師是一個面向孩子的工作，教師的一言一行、一舉一動直接影響著孩子的成長，愛孩子是必須的，怎么去愛是一個永恒的話題。營造有愛的工作環境在幼兒園工作中非常關鍵。每個孩子都是一個獨立的個體，尊重孩子的發展，讓孩子成為最優秀的自己，首先要讓教師優秀。提高幼兒教師的素質是提高教學質量和營造有愛環境的關鍵，必須要引起重視。

（三）幼兒園保教人員專業水平有待提高

除了給予孩子專業的引領，提供適合年齡特點的教育教學活動外，保育照顧孩子也需要專業的引領。所有的保育人員按照所屬職能部門的要求培訓上崗之后，還要進一步了解孩子的年齡特點，清楚一日作息時間的安排，配合教師一日活動的開展。保育人員在做好保育工作的同時，還要配合教師的活動開展，共同培養孩子的專注等品質。當然，保育工作是其本職工作，必須要有獨立的保育隊伍團隊建設，由保健教師定期培訓，認真使用消毒工具和用品，嚴格按照衛生消毒制度做好班級各項衛生消毒工作，進行各項衛生消毒記錄，照顧好孩子的健康。

二、幼兒園管理工作的創新對策

（一）“明確責任、以人為本”——幼兒園管理理念的創新

幼兒教育要提倡愛的教育，用愛可以解決所有的問題，在幼兒園的管理理念中，首先要為孩子、為員工、為家長營造愛的家的氛圍。在享受愛的同時，幼兒園管理者必須讓每一位員工清晰地知道自己的工作職責，明確自己的點位分工，知道自己在什么時候應該做什么。那就要有完善的員工行為規范、培訓體制，每一位員工明確自己的崗位工作職責。在建立、健全管理系統和完善安全管理制度的同時，加強由上而下的安全工作意識，簽訂安全責任狀，明確責任，有責追責，確保孩子們的身心健康和人身安全[1]。當然，幼兒園管理工作的系統信息化操作和創新，統一管理思路，嚴格要求，也是當下完善管理系統一個非常重要的策略，能夠更好地創造一個理想的幼兒園環境，促進兒童的身心健康發展。

對于幼兒園管理工作的創新，首先應該進行的就是管理理念的創新，以人為本，不僅僅是對教師隊伍最起碼的尊重，更是要積極為孩子們灌輸以人為本的思想，使得“以人為本”的管理理念在幼兒的教育中發揮重要的價值。以人為本的管理主要是以孩子們為主角進行教育的管理。之所以說教師是人類靈魂的工程師，是因為其要為祖國培育出優秀的下一代，肩負著艱巨的教育使命。教師在教育的過程中，首先應尊重兒童年齡特點下的行為和習慣，理解兒童的心理特征，充分建立以人為本的管理體系，促進現代化幼兒園的不斷發展，培育出優秀的人才。其次，尊重孩子的個性發展，和孩子們耐心地溝通，真誠地對待每一個孩子，對孩子的學習、生活和情感，以及所有的細節都要掌握好，讓孩子成為最優秀的自己。

（二）專業型發展——幼兒園管理思路的創新

作為管理工作者，思路必須清晰，意識到“以人為本”理念的重要性，不斷地加強培訓，給予引領，讓幼兒教師在此理念下幸福快樂地工作，讓孩子在愛的呵護下愉悅、自信、健康、快樂地學習。教育教學技能的培訓當然也不可或缺，掌握孩子的年齡特點、懂孩子、知道孩子要什么非常重要。教師要認真學習專業知識，掌握多元智能體系、最近發展區等一系列的理論。通過一系列的培訓，比如如何開展好常規工作，如何做好保教分工與配合、精心照顧不等于包辦代替等，手把手地給予教師幫助，強化思想和意識，學習專業知識，做真正專業型的服務，促使教師水平的不斷提高[2]。給予教師專業發展的機會，尊重80后、90后教師創新主題方案的落實，提供創新平臺成就教師專業成長。這些對于幼兒園管理工作的創新是非常重要的，與幼兒園的發展結果直接相關。幼兒園的管理不能只局限于傳統的管理思路，重視純粹的行政管理模式和思想政治教育。對于創新形勢下的管理模式，教師的綜合素質必須要提高，應用科學的管理方法，了解孩子們的心理需求，做好教師的思想政治工作，促進全體人員的個人發展。

（三）幼兒園管理系統的優化與創新

幼兒園應該重視對管理機制的優化與創新。首先，改進與創新幼兒園的管理系統應該以發展教育為主要目標，體現責任和民主，使得所有的決策更加民主、科學，以便于解決工作中出現的新情況、新問題。其次，應該建立幼兒園的經費保障機制，使得經費得到有效的管理，確保幼兒園的教育能夠長期穩定地運行。最后，應該在幼兒園工作中設立激勵機制，從而不斷地促進管理人員的綜合水平提升，通過考核實現客觀的評價，提高工作人員的文化素質，促進幼兒事業的不斷發展。

（四）充分調動幼兒園教師的積極性

為實現幼兒園管理工作的創新，還需要最大限度地調動教師的積極性與創造性，使其發揮主觀能動性。利用好獎勵機制，促進教師積極主動地工作，這也同時能影響幼兒園的孩子們，使他們擁有主動的態度，從而促進他們自身的發展。所以為了調動孩子的積極性和創造性，教師應該在與孩子們相處時保持高度的積極性，給予身邊人積極的回應，以言傳身教影響孩子們，如此可提高教師的工作效率，同時也促進孩子們積極心態的養成。同時，對于幼兒園教師的管理，應該確保教師的個人價值在教育中得到充分的發揮，使孩子們獲得更多的知識。

結 語

總之，對于幼兒園管理工作的創新，愛的引領、專業的成就、完善的體制都是非常重要的。作為面向孩子的教育工作者，我們需要最大限度地尊重每一個人的發展，尊重他們的想法，讓他們能夠在積極的影響下健康快樂地成長。優質的管理體制就是讓每一個人都成為最優秀的自己。