讓初中物理教學綻放魅力
——關于初中物理教學模式創新的幾點思考

盛廷姮

（重慶市渝北區龍山中學，重慶 401147）

在新一輪課程改革進行地如火如荼的背景下，學校對初中物理教師在教育教學中有效創新教學模式提出了更高的要求，因此，物理教師應當響應學校之號召，積極投身于新課改的大潮之中，從而揮舞“創新”的大旗，進而讓初中物理教學煥然一新。本文以初中物理教學為例，就初中物理教學模式創新這一話題淺談如下幾點看法。

一、采用情境教學法，讓物理教學活色生香

受傳統教學模式的影響，有些物理教師在教學中，往往視“教學情境的創設”而不見。如果這樣的問題得不到有效解決，那么這不僅使學生對物理學科產生嚴重厭惡情緒，還不利于學生感受到學習物理知識的快樂。為了解決這樣的問題，教師在物理教學中，應當積極主動地使用情境教學法，以此再現形象逼真的圖畫情境、渲染令人動容的音樂情境、創設繪聲繪色的多媒體情境等等。

二、奏響合作學習之歌，讓物理教學煥然一新

傳統教學模式下的初中物理教學往往是缺乏快樂、毫無生機、枯燥乏味。而小組合作學習的方法能一改傳統教學模式獨霸課堂教學的格局，還能使學生的主體性與能動性得以淋漓盡致地發揮。有鑒于此，初中物理教師在教學中，應當飽含熱情地設計合作學習之活動，從而使物理教學煥發新顏。例如，教師在教學《連接串聯電路和并聯電路》的時候，就可以這樣做。首先，教師根據分組的規則以及學生性格、學習成績、理解力等綜合情況，對學生進行分組。其次，教師讓學生就串聯電路和并聯電路有關內容進行探究與交流。再次，教師在每一個小組進行交流的過程中，主動地來到各個小組成員身旁，仔細地觀察他們合作學習情況，并于最恰當的時機給予他們最及時有效的引導。如此一來，初中物理教學會展現出別樣的風采。

總而言之，創新是物理教學之花得以絢爛綻放的雨露，是物理教學之舟順利前行的風帆。所以，教師在物理教學中，應當筑就“創新”之梯，引導學生攀登物理知識的高峰，從而使物理教學質量躍上一個新的臺階。