“音頻識字”常見問題解答

微信掃碼添加助教教師

獲取更多課程資源

微信掃碼聽音頻內容

《三字經》上

1.我們這個方法適合哪些對象？年齡段和識字數的不同是否會有影響。

答：聽誦學習法適用的年齡范圍非常廣，從四歲到十六歲都可以適用。目前我們進行的是第一階段“音頻識字”，因為是主要解決識字問題的，所以我們更多的是對小學一二年級的學生進行研究，但是，事實上孩子是越早接觸越好，四歲起開始聽記，能夠實現在學前達到千余字的識字量，也就可以初步的自主閱讀了。

“音頻識字”對于年齡段沒有嚴格要求，四至八歲都可以，但是越早越好。對于識字數更是沒有任何要求，因為這個研究就是解決兒童早期大量識字問題的，體現的是從不會到會的過程。

2.這個方法的話預估成效大概是怎樣，比如一個月、三個月、一年會有哪些變化。

答：任何學習都不能一刀切的，要因人而異，同時也不能急于求成。這個研究在小學一年級階段，一年的識字量平均提升在1000字左右，當然，因為個體不同，也有會超前達到2000多字的，也有在幾百字的，但都有明顯提升。同時，在一年內積累經典篇目三篇左右，如《三字經》《千字文》《小學生必備古詩文80首》。大家能夠看到的最明顯變化，應該是在開始進行一個半月左右，就能夠大段大段背誦《三字經》內容了。

3.我們第一階段的學習是使用《三字經》的上半篇，是否在開始訓練時，只使用上半篇，一直到完全識記后再開始下半篇？

答：是的。學習的步調要穩，不可急于求成。雖然我們有完整的音頻資源，但是有的家長會急功近利，恨不得孩子能夠一下子背完全部內容，一會兒給孩子聽這個，還沒聽記熟練，又開始聽第二篇，反而會影響整個進度。所以，我們按照節奏來，遵循孩子的記憶規律。我們會先推一段，到了一定的時候請家長進行檢測，根據孩子的情況再推第二段，同時要指導孩子認讀。期間，我還會指導家長怎么制作認字卡片，幫助孩子聚焦漢字進行認讀。等兩段都背熟了，再認讀半個月左右，就可以測識字量了。接著，再更新篇目……

4.家長指讀的話是否需要給孩子做釋義解釋？

答：這個理解是有誤的。不是家長指讀哦，是孩子的手指著三字經，眼睛看著里面的文字，嘴里根據記憶來“讀”。這個時候的讀其實是在背，但是因為手指著，漢字的音形義得到了對應。家長這個時候只要提醒和督促就可以了。

5.指讀是起床后，還是剛剛醒的時候，或者吃過早飯后合適？

答：指讀時間不限，如果孩子有在家早讀的習慣，就在家早讀，如果早上來不及，就可以下午放學回來后指讀，每天指讀一至兩遍。

6.音頻的時間是在睡覺前還是已經睡著了，聽幾遍比較合適？

答：聽音頻的時間一定要固定，建議每晚臨睡時聽，孩子已經睡下，關燈、拉上窗簾、把音量調到能聽到即可，就這樣安安靜靜地聽，如同聽催眠曲一樣，如果孩子聽睡著了，也不要急著關閉，等結束后再關。淺睡眠狀態也是會有記憶的。

小學生識字現狀調查問卷本次問卷調查是為了更好掌握同學們的識字情況，有利于課題研究工作的順利開展，請各位家長根據孩子的實際情況如實作答，仔細閱讀每一道題。

姓名：________年齡：_____班級：_______

1.您的孩子從（ ）歲開始進行有目的的識字。

2.孩子是否有主動識字的欲望？（ 有 無 ）

【主動識字就是孩子遇到不認識的字會經常詢問】

3.孩子識字主要通過哪些途徑？可多選（ ）

【選擇其他，請將具體識字途徑填寫在括號里】

A、父母特意教的 B、課文的學習 C、看課外書籍、報刊

D、留心廣告、標語 E、電視、網絡 F、生活中無意認識的

G、老師、同學、家人 H、其他（ ）4.孩子一般采用哪種識字方法識字？（ ）

A、看圖識字 B、借助拼音識字 C、編兒歌、順口溜、字謎識字 D、借助工具書識字 E、同音字、形聲字、偏旁歸類識字

F、其他（ ）

5.您的孩子從（ ）歲開始閱讀。目前孩子采用的閱讀方式是（ ）【A、親子閱讀 B、獨立閱讀C、聽讀】

6.目前您的孩子每周保證閱讀次數（ ）次，每次閱讀的時間大約為（____________________）