科教融合 未來網絡

黃韜

由清華大學、北京郵電大學、中國科學院三個理事單位共同建立的江蘇未來網絡創新研究院從成立之初即致力于探索協同攻關的科研模式，解決國家一些重大科研需求。當前，為聚焦于工科領域的研究，江蘇未來網絡研究院成立了未來網絡工作委員會以積極參與“新工科”建設。江蘇未來網絡研究院作為牽頭部門，希望推動工科領域的產教融合和科教融合。以下從科研的角度談談人才培養方面的工作。

首先，對師生來講，實踐能力和創新能力非常重要。如何培養這兩方面能力的培養？我認為，在實踐過程中，要抓以下兩方面：第一，抓教師這條線，因為教師直接指導學生，這是最為關鍵的一環；第二，抓人才培養的設計體系，不斷完善對學生進行的考評、實訓等制度。

教師層面的核心有三點：教師學科建設，包括整體學科發展方向、科研項目、教師學術水平的提升。這幾個方面必須抓好，才能實現真正意義上的產教融合。因此，相關政府部門也要重視產教融合，要將一些前瞻性的技術與教師的發展方向相結合，并鼓勵教師將其與自身的研究項目及研究方向相結合。在這一基礎上，不斷探索產學研教一體化機制，與國家的產教融合政策相配合，并在未來網絡領域，尋求從軟件定義網絡（Software Defined Network，SDN）、云計算、物聯網、人工智能方面探索一套機制。下面介紹幾點江蘇未來網絡研究院目前進行的工作。

一是建設未來網絡設施試驗網。這一未來網絡實驗設施覆蓋全國十幾個城市，也吸引了一些有資質與能力的高校加入其中，共同實現資源共享、信息共享、跨域互聯，并在未來參與一些國家最前沿的項目。

二是加強師資隊伍培訓，包括一系列的前瞻性技術交流、學術交流。未來幾年，研究院將持續舉辦師資培訓班，聘請一些期刊主編，共同交流學術；開展論壇征文活動，鼓勵教師找到自身前進方向，做出自身科研特色，不斷提升學術水平；積極結合國家發展方向開展其他相關的科研項目。

三是深化學科和教育課程體系改革。鼓勵新興技術課程快速進入課堂，在應用中尋找問題并積極反饋與改進。

四是共同探索教育實訓，培養學生的動手能力。具體而言，構建相關的實驗環境，并在實驗環境中開展問題導向式教學；積極通過互聯網模式（如教育部正在推動的基于人工智能的教育、在線教育等）來解決師資、資源、學生之間的教育不均衡問題。

對新興技術領域的產教融合而言，科研元素需要在其中發揮更大的作用，以共同服務、配合高校、企業的發展。未來，江蘇未來網絡創新研究院也希望從國家政府層面得到更多支持，與高校建立更深入的合作關系，以共同培養和成就更多的人才，從而服務于《中國制造2025》和地方經濟建設。

編輯 王昕 校對 徐玲玲