淺析思想政治課的創新性與時代性

湖北省孝感市孝南二中

進入新世紀,我國的教育創新工作面臨著前所未有的挑戰，而教師這一角色在教育創新工作中更是承擔著重大使命。這就要求我們全體教師必須樹立創新意識，引領學生創新思維模式。那么，怎樣讓中學思想政治課體現出創新性與時代性呢？我認為可以從以下幾方面進行嘗試。

一、教學內容的創新性與時代性

政治學科內容注重時效性，緊跟時代，貼近生活實際，因此，我們要重視教學內容的創新性與時代性，隨時完善相關知識點更新后的最新解釋說明。那么，我們如何在思想政治課堂上培養學生的創新思維呢？

1.要用人格魅力來激發學生們的創新熱情。

政治教師在課堂教學中要講究教學案例的時效性和趣味性，這樣才能吸引學生的注意力。例如，在必修3“文化創新的途徑”的教學中，我創新教學設計，結合學生喜愛的國產動畫片《喜羊羊與灰太狼》，承上啟下地設置了五個問題啟發學生思考。學生情緒高漲，課堂氣氛活躍。

2.要用內在因素來強化學生們立異的熱忱。

在思想政治教學過程中，教師除了根據知識點選用合適的時政熱點外，還要給學生營造創新的緊迫感與使命感，激勵他們進取創新。例如，在高三政治復習中我選用2016年里約奧運會中國女排拼搏進取的“女排精神”，從政治、文化、哲學角度設問相對應的理論知識點；還選取了央視《中國詩詞大會》、“一帶一路”高峰論壇等時政素材來提高學生理論聯系實際的能力。

3.要用外在因素來調動學生們立異的積極性。

國家也提出了實施創新驅動發展的新戰略，未來社會所需人才，不再是學院型的書呆子，而是會理論聯系實際和學以致用的創新型人才。因此，要想成為更優秀的自己，實現人生價值，有必要用外部壓力激發創新熱情，樹立創新意識。

二、教學方法的創新性與時代性

教師要創新教法，堅持具體問題具體分析，運用靈活多變的教法和學法。只有這樣，才能事半功倍，調動教師的“教”和學生的“學”。我在政治課堂教學實踐中常常采用以下方式。

1.案例教學法。

教師在教學活動中要創新教法，根據教學重點，采用能承上啟下、具有時代性的案例分別有針對性地進行設問，做到有的放矢，從而激發學生的學習興趣。例如，在教學《經濟生活》第一課《神奇的貨幣》時，我盡量貼近學生生活來創設情境導入新課：“當今社會，談到消費離不開什么？”學生紛紛回答“錢”“貨幣”“商品”，等等。我接著創設情境：“金錢為什么會有如此強大的力量？”從而收到較好的效果。

2.抓關鍵詞教學法。

人教版高中思想政治四本必修的理論知識點眾多，那么，在思想政治課教學中，如何對理論知識做到高效理解和運用？我認為只有抓住關鍵詞，才能達到事半功倍的效果。例如，在《經濟生活》中，體現經濟手段的關鍵詞主要有：經濟政策、財政政策、貨幣政策、經濟發展規劃等。另外，哲學理論模塊較多，要迅速鎖定哲學理論，也必須對關鍵詞非常熟悉。

3.按環節抓主體教學法。

《經濟生活》可以按生產、分配、交換和消費四個環節開展課堂教學，也可以按三大主體(國家、企業、個人)來歸納理論知識。《政治生活》的突出特點是按由近及遠的主體：公民、政府、人大和人大代表、政協、國際社會等展開敘述，教師可以分別對這些不同主體圍繞“是什么”“為什么做某件事”“怎么做某件事”進行理論知識體系的歸納整合。這樣，就能使學生從微觀到中觀再到宏觀系統了解與掌握理論知識。

4.諧音口訣教學法。

高中思想政治常常出現容易混淆的理論，對于這類知識，如何區分并做到爛熟于心呢？我認為在思想政治課堂上，可以嘗試諧音口訣教學法。

三、教學模式的創新性與時代性

傳統的思想政治課之所以對同學們缺乏足夠的吸引力，是因為課堂教學模式陳舊，無法引起同學們足夠的興趣。因此，我們要創新教學模式，讓課堂教學賦予時代性，這其中，充分利用多媒體和學案輔助教學是必不可少的。我們要重視多媒體課件教學的時代性和藝術性，要發揮學生的主觀能動作用，讓師生互動、生生互動，自主合作探究，使枯燥的理論知識趣味橫生。重視學案輔助教學有利于學生們提前預習，把握重難點，梳理知識體系，關注時代熱點，活躍學生的思維。